关于工商管理专业创新型人才培养模式的分析

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我国正处于经济社会发展的重要历史阶段,对工商管理专业人员的素质要求越来越严格。但是工商管理通常也会受我国传统观念的严重影响,这就致使其难以完全融入我国现代社会需求，并不能适应我国社会主义市场经济发展。因此,各大学需要科学地结合专业理论知识及专业实践,培养新型工商管理的创新技术人才,提高其培养的专业人才水平和能力。

一、工商管理专业创新型人才培养的现状

(一)单一的培养模式

工商管理是管理专业的核心,创新性对人才培养也非常重要。今天的实际情况仍然是, 人才培养教学模式传统,学习过程繁琐,教学方法过于具体。主要是其原因之一是我们只需要专注于一种理论上的教学而不是通过实践以使理论学习更有趣。只有通过实践,我们对理论知识才能有更好的认识理解。

(二) 人才不具有针对性

当今的工商管理人才无法准确定位。工商管理人才不被认为专业人士,通常只被称为高级经理人。管理人才分为理论型和专业型,但专业型很少出现在实际工作中。大学专业教育通常只讲授课程,培养的是理论人才。在执行工作时,这些人才无法适应实际工作要求,缺乏市场竞争力。

(三)缺乏创新意识

尽管学生之间存在个体差异,但在现实生活中,许多教育者并没有根据领域的实际情况采取针对的具体措施。他们只强调专业要求,并且过于严格,阻止了学生锻炼自己。而且,教育者只关注知识的传播,而不能分析和解决问题。它也不会指导学生充分展示他们的创新意识。无法培养学生的创新思维和能力，而且忽视整体人才素质的提高。

二、在工商管理专业中培养创新型人才存在的问题

(一)培养目标不准确

雇主找不到自己喜欢的人才,工商管理专业的毕业学生找不到令人满意的工作。之所以出现这种矛盾现象,是因为工商管理人才的培养跟不上当前的形势,而经济形势也在迅速变化，但是工商管理人才的培养没有及时调整,培养模型存在问题。最初,大学对工商管理专业的目标是培养高素质的高管。换句话说,每所大学的工商管理专业都想要培养出全才。这种培养目标显然失去了它的科学性,学校的目标有点不合时。设定培养目标不仅需要考虑社会需求,还需要了解学生自身的素质。高校应仔细考虑以下两个问题,以明确其培训目标。首先,需要了解大学的人才培养模式和各种学位要求。其次,企业需要什么人才,甚至社会面对不同水平的人才的需求。

(二)缺乏创新能力和实践能力

高校对于工商管理专业的教育仍然仅仅是一种理论灌输,与商业实践活动无关,学生不能直观理解而失去学习兴趣。高校虽然意识到了对学生实践能力的培育重要性并积极采用各类案例教学,但是这种案例理解往往是共同性的和不真实的,其实践应用能力仍然很薄弱。在漫长的我国工商管理本科教育教学过程中,大学只能够专注于其对问题的分析和其对问题的理解,而对实际存在问题的处理反应并不好。学生没接受到及时进行问题分析,发现任何新的问题,并不断提高自主创新活动意识的锻炼。同时,创新也需要一定的知识勇气。学生仅仅是学会如何使用可靠的学习方法,不敢进行冒险。所有这些都严重限制了在校学生的专业发展。

(三) 课堂教学模式陈旧

高校工商管理专业普遍存在开设课程过时,没有树立创新驱动意识。当前的我国工商管理专业教学只是一般的商业理论知识,教科书的教学内容陈旧且不合理。由于它太死板并且非常缺乏科学实用性,因此很难在实际运用中充分利用它在教育中的成果。理论知识教学是非常单调乏味的,造成学生对知识没有强烈渴望,很难真实反映表现出他们的自主创新能力。工商管理专业的学生进入社会后很难适应当前的工作环境,很难保证他们的社会实践能力,更不用说提高他们的创新能力了。负责课程的老师也是几乎没有真正的实践能力，他们只是理论的灌输。操作方法不切实际。

(四)信息技术能力不足

人类发展离不开技术进步。从黑板和粉笔到投影仪,我们就认为现代多媒体教室是教育方面的一大进步。但这只是教育工具的进步。使用现代手段来改进教学方法手段才是应该真正注意的。为了使学生毕业后能更快地融入现实工作,需要运用更多的技术方法研究更现实的仿真教学环境。这不仅提高了学生的适应能力,提高了信息收集和其他能力,而且还促进了沉浸式学习和发展。

(五)缺乏创业精神

高校工商管理专业学生培养中往往只重视提升能力和方法,常常严重忽视培养学生的综合素质,缺乏成为企业家的责任意识和社会责任感。作为一名企业家,仅凭专业能力还不够。他们还可能需要不断提升自己的不同专业知识思想和能力拥有不同的职业美德,只有这样才能增加企业家内涵。许多专业人才虽具有专业能力,但往往缺乏良好职业道德操守。随着我国现代经济社会的快速发展,人们的精神世界发展的更加自由,但是他们往往性格更容易脆弱，经常因为工作遇到一些小的挫折而辞职。面对一点困难,他们就会退缩,没有任何承担风险的勇气,也没有能力处理任何危机。这无疑是很多现代专业人才都会遇到的一大问题。在充分发展学生专业技能的需要同时,学校还应该需要不断增强广大学生的精神建设。

三、工商管理专业创新人才培养模式的优化措施

(一)明确培养目标

培养工商管理专业人才的目标不明确，原因是教学目的不够明确。经济的高速发展对工商管理专业人才提出了很高的要求。当然,必须认真制定和认真实施培养工商管理创新人才的目标。确定目标是培养人才的重要组成部分。必须为不同水平的学生准确地设定目标。同时,目标必须接近现实,适应现实。学生发展是关键任务,学生能力必须得到全面提高。学校教育需要经济社会发展，做到与时俱进。大学需要设定合理的目标,并为工商管理专业人才的培养做出贡献。

(二)注重实践,培养人才的创新能力

在教育教学过程中,教师不仅必须熟练善用各种教学技术,还必须与企业建立联系并加强合作,为广大学生创造实践学习机会,不断增强培养学生的实践性和创新能力。在日常教育教学中,老师应该不断教给广大学生更多的科学知识,帮助他们深入了解当前的社会经济发展状况, 更多思考,观察,实践,做到理论联系实际。不断增强管理能力并及时进行自我管理训练，真正成为适应我国企业岗位需求,从而有效促进我国经济社会发展的工商管理专业人才。

(三)提高使用信息技术的能力并引入数字课堂教学模式

首先,课堂必须坚持“教师引导，学生为主”,改变传统的教育培养模式,让学生发挥主观能动性。其次,学校需要增加对实验训练室建设的投入,从根本上防止引进未经认证的机械设备,确保学生在硬件方面的学习便利。其次,教师需要学习培训提高自身,以保证能够使用信息技术和实验室的能力,促进教学中的信息改革,为培养创新型人才创造良好的环境。再次，学校要与企业合作,建立良好的关系,在学生可以进入企业实习的同时提高创新和实践能力,为将来的市场需求供应做准备。 (四)培养学生的企业家精神

大学应该开设适合所有专业的创业课程,安排高水平讲师,与创业教育相结合,并要做到创业教育的实际效果应该尽量最大化，同时由于商业文化和企业家精神都是具有地区的文化特色,大学生企业家精神的培养也与当地独特的商业文化紧密相关,为了达到培养学生创业精神的效果,应将其纳入课堂教学。

四、总结

经济发展需要创新的工商管理专业人才，大学是人才的摇篮。高校需要实时协调教育，创造更多的实践机会帮助创新，提高学生整体素质。高校必须大力培养工商管理专业的创新型人才,为国民经济做出贡献。