浅谈初中文言文教学的对策

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浅谈初中文言文教学的对策
 [摘 要]文言文是古人留给我们的珍贵文化遗产，是传承中国古代灿烂文化的载体，文言文教学既要教给学生基本的文言文知识，还要提高学生的综合阅读能力，在教学过程中要尽量克服“满堂灌”，管“放”不管“收”的弊病，摒弃“死”的教法和学法，注重学生兴趣的培养，情感体验的调动，多种教学方法的应用，重视诵读，形成查找资料等方面的自学能力，将课堂还源于生活，从而提高课堂效率，使学生阅读文言文的综合能力得到提升。
[关键词]文言文   教学困惑及现状 对策 方法 能力

 中学生学语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。其实不光学生怕，作为一名从事初中语文教学八年的年轻老师，我在八年的语文教学中面对文言文也有不少的困惑。同时在平时教学中悉心钻研，也找到了一些“怕”的原因与对策。
 
 一、文言文教学困惑。
（一）学生形成了“满堂灌”、“填鸭式”的学习习惯，我该怎么办，我带七年级语文。教《春望》时，我试着试着让学生联系抗日战争，伊拉克战争，让学生充分发挥想象描述战争场面，体会普通人在战争中的感想。让我惊奇的是，除了空气在流动，学生们面面相觑，默默无语。而我，仿佛置身于无人的旷野：没有“对话”，没有“共享”；只有静默，只.........