农村中学作文教学的困惑与对策2

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农村中学作文教学的困惑与对策

【摘要】我从事农村语文教学多年，深感作文教学之难，这其中既有主观的原因，也有客观的原因，本文就我教学历程中困惑和一些有益的尝试作一个论述，希望能为农村中学作文教学呼一呼，老师们尤其是站在农村一线的老师都来为农村的作文教学出谋划策，找出一些新方法，创出一些新路子。
【关键词】困惑　对策　作文教学　农村

 我从事农村中学语文教学多年，深感作文教学的尴尬与困惑。之所以“尴尬”，是老师在写作上“无招可授”；之所以困惑，是学生们“无话可写”。特别是现在农村中学的学生十之八九害怕写作，把作文当成“苦差”。“欲说写作好无奈”的现象相当普遍。农村中学作文教学现状堪忧。一方面是师资堪忧，相当一部分语文教师对如何上好一堂写作课一直是“云里雾里”，无论从理论还是实践，都难以启发学生的写作激情和写作技巧，指导能力有限，引导方法欠缺。另一方面是学生堪忧，不想“作文”是学生的通病，既算勉强完成一篇作文，也是众口一词，空洞无物，无情无感，不知所之。再是猜题应试堪忧。老师和学生对平时写作不重视，到初三时揣测历年中考作文，猜题、摸题之风，更是滋生了学生作文侥幸过关的心理，忽视了平时在写作上的积累与练习。
 如此现状，若长此以往，农村中学的作文教学将走入“死胡同”。作文教学也将“教”不成其为“教”，“学”不成其为“学”，实际上会“名存实亡”。这是大部分语文老师的忧虑和困惑。因此，作为语文教师，对此不得不反思，不得不总结，不得不找出“病根”。那么，面对作文教学的诸多问题，其最大的“困惑”突出在以下四个方面：