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以情促知 以知增情---浅谈语文教学中情感熏陶的方法

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以情促知  以知增情---浅谈语文教学中情感熏陶的方法
 【摘要】《新课程标准》要求“阅读是学生个性化行为,应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思想启迪,享受审美乐趣”。笔者就自己的教学实践,谈到了引领学生进行情感熏陶的方法,促进学生进行积极的情感活动。
 一 、树立“三本”意识  强化积极的情感(即:百敬孝为先 ,以“孝”为本;赠人玫瑰、手留余香, 以“助”为本;热爱大自然, 以“赏”为本。)
 二 、教师教出自己,学生读出自己(即:课文赏析中赏出情感体验,琅琅书声中读出自己的情感体验。)
 【关键词】情感 教出自己 读出自己
 
情感是人们对客体事物在心理与态度上产生的反映。语文是表情达意的工具,不管是口头语言还是书面语言,其自身都具有很强的情感性。当人们互相交流信息或记录信息时,无不渗透着人们的心理感受和情绪体验。良好的情感,不仅促使人们健康生活、和谐交际、调适心情,更能促进人格力量的形成,使人有尊严地生活。所以小学阶段教材文质兼美的文学作品,目的在于提高学生的语文素养。学生在老师的引领下,学习一篇新课文,他们接受的不光是语言文字和听说读写,同时也接受它的观点和感情。《新课程标准》也这样要求“阅读是学生个性化行为,应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思想启迪,享受审美乐趣”。如何教会学生同书中的人物同呼吸共命运,从而心心相应,情感共鸣,真正使学生到文章中的精神世界走了一遭,进行了一次精神的洗礼,获得生命的体验?教师如何激


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