浅谈语文课堂提问艺术3

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浅谈语文课堂提问艺术
[摘要] 课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术，并且是课堂教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问艺术，是提高教学质量的有效途径。本文阐述了课堂提问必须遵循的原则，有助于指导和研究课堂教学提问。
[关键词] 语文 课堂教学 提问艺术
 
 新《课标》认为，教师和学生是课程的创造者和主体，教学不只是忠实地实施教学计划的过程，更是一个适合于学生个性主体发展的创新过程。语文教师的提问既是诱发学生登入科学殿堂的先导，又是促进学生去探索的动力。高质量的课堂提问，可以启发学生积极思维，活跃课堂气氛，提高学习效率。应当说，课堂提问不仅仅是一种教学手段，更是一门教学艺术。
 那么，在我们的语文课堂教学中，如何设计并实施提问呢？我觉得在处理语文课堂提问时应该要把握以下原则：
 一、目的明确，扣紧神经
 课堂提问必须从教学目的出发，为达到教学目标服务。教师在深入钻研教材的同时，也要研究提问的目标，讲究提问的艺术。每一次提问都必须以落实教学目标，完成教学任务为宗旨。因此，根据课堂教学的需要，在教学中，我们的提问应该是目标明确的，如运用组织课堂的定向性提问、温故知新的复习性提问、了解学情的摸底性提问、理解知识的启发性提问、教给方法的指导性提问、触类旁通的发散性提问、归纳总结的聚合性提问等。这样，牢牢扣紧了学生的神经，高度激发了学生探究课文的欲望。