谈谈如何对学生进行有效的批评

谈谈如何对学生进行有效的批评
[摘 要] 本文根据现实情况，结合新时代的要求，从如下几方面展开论述：一最容易让人接受的幽默式批评；二最好使用的激励式批评；三最惯用的委婉式批评；四最感受人的分担式批评。文章深入浅出，正反结合，对悦耳批评作了较为全面的探讨。

[关键词] 批评  幽默  激励 委婉 分担

 批评是我们班主任常常采用的一种教育方法。自古以来，谁都不愿挨批评，但批评对我们老师来说又是一种必不可少的手段，特别是到了现代社会，对学生的批评又有新的要求，那就是既要让学生改正错误，又要让学生在乐意中接受，没有任何负作用。我们知道，要是批评的分寸把握不好，往往适得其反，对日后的教育教学工作的展开带来更大的麻烦。因为学生犯错，心里本来就不舒服，而你老师不能听之任之，要对其进行批评教育，因此，我们要讲究批评的技巧，千万不能在出错的学生面前一股脑儿的数落、挖苦、责骂。那么，怎样才能良药甜口而事半功倍呢？下面我就谈谈这方面的几点做法。
一、将批评幽默化
 批评别人，直话直说容易引起别人的怨恨，很少人会被你的直言直语所打动，就如同小孩吃药片时，如果加点糖水送入口中，他们会欣然服用。说话时你不妨给批评的语言裹上一层“糖衣”，而幽默就是其中最好的一种。因为人都是喜欢听好听的话，没有谁会愿意听难听的话的，在我日常的教学中，对于一些学生犯错误的时候，如果正面严厉的批评，多数学生有着比较大的抵触心理，尽管他们表面接受，但是过后还是一样，但是如果换一种方式进行批评就不一样的了。一般幽默的批评方式他们比较容易接受，不过在使用幽默的批评方式的时候，我们也要注意如下几点：①所说的句子或例子要通俗易懂，这样有利于听者马上产生效应；②要注意把你要批评的因素有机地渗透其中，不是为笑而笑，而是让听者在笑声中有所感悟有所收获；③后面的句子要画龙点睛，主要是对自己的目的有所总结有提升有让人一个清醒的认识。这样的幽默才能成为阳光雨露，才能有事半功倍之效。
 二、适当使用激励式批评
 有些学生，在做某件事时，缺乏应有的自信心，所以，老师对那些有缺点而又缺乏自信心的学生进行批评时，应以信任的口吻去激励他们。这样容易使学生增强自信心，想方设法去改正缺点。有一次，我接到个男生较多、成绩较差、纪风散漫的班级。怎样才能扭转这种局面呢？在接管之初的第一节课上我采用激励办法：“同学们，我首先告诉你们一个不好听的消息，村小六年级的学生放出这样的话来说，说考试梅子塘的学生根本不是对手，你们瞧瞧，梅子塘的学生有哪一个不是吊儿郎当的，只会吃‘猪耳朵’啦，吹泡泡糖啦，吹大炮啦 。”我有意把后面的几个“啦”拉长些，当我说完这些话后发现学生们情绪开始高涨。我因势利导：“说实在，我们梅子塘的学生的智力并不比他们差，但为何成绩上不去呢？其一，纪律散漫，你们知道吗？他们班的纪风，从没一个人迟到、早退、旷课的，自习课从来都很静。其二，他们很会抓时间学习，而不像他们所说的我们班学生只衷意买零食，吃零食，只想吹牛过把瘾。我很清楚地知道，长期以来，我们的学生都不比他们 差，如果我们班同学平时注意纪风和珍惜时间，定能比他们学习得更好，同学们有没有信心？”“有”“好，看大家的行动！”经过么么一激，我教的那个班的班风、纪风、学风都有明显的好转，学习成绩直线上升。可见激励式的批评，只要抓住学生的特点，因时因地制宜，恰到好处的应用是很有效果的。但这种方式的应用要注意如下几点：①要在有事实的基础上作为激励；②要有针对性地提出你要激励的目标；③要看群体的总特点，一般来说男同学较多的或胆汁质型气质较多的学生，使用这种方式效果较为明显。
 三、最惯用的是委婉式批评
 这种委婉的语言，采用假设句、否定句、疑问句等句式，既包含对方的关心，也恰到好处地把要批评的信息融入其中，听起来容易让人感到人情味十足，有共鸣感有舒服感。人对某种观点的接受，在情感的磁场作用下，容易产生积极的效应。
 四、最感人的是分担式批评
 前苏联教育家苏霍姆林斯基说，教育的全部奥秘和技巧，都在于爱护你的学生上面。因此，学生有错，老师应想方设法为他分担责任，使他减少思想压力，这既是老师爱护学生的表现也是我们做好学生思想工作的前提和基础。有一次，六年级女生上了社会上一些不三不四人的当，不少学生都对她冷眼相看，那女生的自信心与自尊心一落千丈，成绩也一再下滑，这种情况下，我们最好的使用分担式的批评语：“XX同学，你的不慎，我们都为你感到难过，但人非圣贤，我们的人生难免出现这样的或那样的失误。我们不必过于自责，我们要善于用眼去观察用脑去分析社会中关于牵涉到自身权益的因素，我们也要善于吸取经验教训。当然，你的这种状况也跟老师平时教育不到位有关。没有及时提醒你……。”由于“我们”一词恰到好处的反复应用，有效地拉近两者的心距。自然而地使受伤者相信这种话的真实性与感人性，因而批评的效果使人感激使人深刻。
 当然，学生犯错千差万别，批评的方式方法也各有不同，对当今学生的批评要慎之又慎，要因事、因人、因地、因时制宜，反对生搬硬套的批评，上面几种方式如果能恰到好处地发挥应用，批评的效果一定不小，我们在平时的教育教学工作中应灵活操作，使批评的话语“良药甜口”，有悦耳感。

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