信息技术对小学教育改革的启示————论小学数学教学的发展前景

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信息技术对小学教育改革的启示
————论小学数学教学的发展前景
[摘 要] 信息技术对小学教育改革中小学数学教学与多媒体信息技术的整和,目前这一方面的探究性学习仅处于起步阶段，其课题及研究的价值远远不止于此，但已体现出它对于现代教育的重大意义。
 在信息高速膨胀的今天，通过深入开展教育教学改革,在小学数学教学中有针对性地融入多媒体信息技术，教学过程中能更生动的展示知识的发生、发展过程,使所有学生积极主动地参与到知识架构的形成过程之中,让学生有更多空间进行探索和创造,从而更好地培养学生的创新意识。同时,小学数学教学凭借多媒体的教学手段,优化了课程的教学结构,使课堂教学充满了生机与活力,这对为中国特色社会主义建设培养高素质人才,提高国民素质打下了坚实的基础。
[关键词] 信息技术 多媒体 课程整合 教育改革
 
 在教育发展日新月异的今天，对于学生知识储备的要求越来越高，这就导致了学生需要在更小的年纪接触甚至是掌握更丰富的知识。信息技术作为一项新兴技术，在让学生通过局域网、互联网实现与同学、老师甚至是校外的学者对知识的求索、对疑问的探究乃至互相的感情交流这几方面拥有无与伦比的优势。凭借信息技术，人们能实现师生与外校外地外界的链接，达到快速、优质、高效的目的，实现知识获取和能力训练的最大效益。其优秀的视觉呈现手段能为小学数学教学过程注入前所未有的活力并可作为相当方便趁手的教学工具出现在小学数学日常教学活动中。这种整合模式可以实现个别辅导式的教学，由于具备更有效地提高学生学习的投入性、自觉性的能力，在未来的小学数学教育发展中信息技术将发挥更深入、更广泛的作用。
 一、信息技术与小学数学教学整合的前景
 1、信息技术与课程整合的意义
 自上世纪九十年代以来计算机技术飞速地发展，特别是近几年网络技术的发展与普及，信息技术正在以前所未有的速度渗透入到所有的行业。人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。与传统的听说读写算方面的知识技能同样发挥着举足轻重的作用的是对信息的筛取、分析、加工、利用的能力，这些能力是信息社会对新型人才培养的最基本的要求。当信息技术被日益广泛地应用到教育领域，我国正处于全面推进素质教育、深化教育改革之时，当我国决定在基础教育领域启动新一轮的课程改革的时候，网络技术停滞不前了几年之后正驶入高速发展和快速普及的快车道，这使得信息技术在教育领域的应用不仅是教学方式与手段的改变，而是担负起促进教育改革的重任。
 现今教育体制的日益完善对教学提出了更高的要求，它既要传授知识，又要发展学习者的多种能力。在让学生获取知识的同时，培养他们的创新能力及运用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力，使之实现独立发现问题并能合理解决。在我们传道授业解惑的同时，进行信息技术与学科教学的整合是实现新要求的最好途径。
 2、信息技术与小学数学教学整合的必要性
 1995年3月18日通过的《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校制度。初等教育，即小学教育，是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程。在中国，小学教育的对象一般为6－12岁的儿童。在这一阶段我们所面临的最主要的任务是为儿童德、智、体、美、劳各种素质全面发展打下基础和为具备基本生活能力作好准备。