怎样培养良好班风6

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怎样培养良好班风
[摘 要] 良好的班风是取得教育教学成果的必要前提、是学生实现健康快乐成长的根本、是班主任工作的目标和方向。班主任作风是形成良好班风的关键，班主任是班级的一个成员。首先做到以身作则，这是班主任教师和其他教师对学生最基本的最有效的教育方式。
[关键词] 班风 班主任 班干 关爱
 班级是由于学生学习生活的需要而形成的具有一定稳定性的集体，是学校开展正常的教学工作的基本单位，是学生在特定的人生成长阶段重要的精神家园，是学生学习科学文化知识、学校开展思想道德教育、促进学生德、智、体、美和技能等综合素质全面提高的主要阵地。良好的班风是取得教育教学成果的必要前提、是学生实现健康快乐成长的根本、是班主任工作的目标和方向。创造优越的学习环境，重在培养良好班风。
 一、什么是良好的班风？
 班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。它具有约束力，是任何规章制度所不能涉及的，它具有同化力，使生活在这里的学生受到潜移默化的影响，它具有促进力，使学生身心愉快，精神焕发，它具有开拓力，使学生的思想品德不断升华。
 二、良好班风的形成
 1、为人师表，促进良好班风的形成
 班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。一个班主任若要求学生认真学习，自己却工作不负责任；教育学生要遵守学校规章制度，自己平常却染黄发、涂指甲、戴首饰，上课打手机、溜出课堂抽烟；教育学生讲卫生，自己却随地丢垃圾；教育学生提前到校，自己却常迟到……凡此种种，效果可想而知。因此，班主任务必率先垂范、以身作则、公平公正、言行一致，用自己的行动去影响和教育学生。如：学生迟到现象是学校和班级管理中最头疼的一个问题，平时无论怎么批评和教育都起不到多大的作用。班主任要求学生做到的，自己肯定要先做到，可以每节课都提前一两分钟到教室等候学生，学生每当一踏进教室就看到班主任已在教室，心里就会暗下决心下次一定要比班主任来得早。
  2、关爱学生，建立良好班风的基础
 班风的建设不仅仅是班主任努力的问题，也需要学生的配合与认同。良好班风的建立，班主任首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意地对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生，以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生达到情感上的沟通。只要班主任有“爱心”，学生就会喜欢你，就愿意和你沟通交流，成为“朋友”式的师生关系。因此，班主任平时要做有心人，如天气变冷时，及时提醒学生多穿衣服，小心着凉；学生生病了，主动关心照料，给他们买药或送去医院；学生成绩差了，帮他们找原因、订计划、定目标。要多留意观察学生的情绪变化，要为谈心找机会。比如担任班干部的同学，做了好事或比赛获奖，这时找其谈心，说说他还需要努力的方向，更容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，引发学生情感的共鸣。