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仲元学校英语特色建设的分析与设计

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学校对教师激励制度的改革和创新研究
 
[摘 要]激励这个概念是指激发教师工作动机,从而更好去工作。在原有的学校管理中,激励的方式和范围都显得有些抽襟见肘。面对新一轮基础教育课程改革,对教师又提出了新的要求——教师不仅要成为学生的传授者、组织者,更要成为学生的引导者;还要成为学校制度改革的参与者。教师在转变,我们的激励制度也需要改革。在新的形势下,我们要赋予激励以新的内容和形式,以促进教师更好的适应新形式,并不断的发展自己。
[关键词] 教师激励 制度 改革 创新
 当我们面对新一轮基础教育改革的不断深入,学生的人才观和教师的质量观也在从根本上发生变化。因此,改革和创新学校对教师的激励制度,是一个值得我们深思和讨论的课题。我将从“现有的教师激励机制概述”、“现有的教师激励机制中存在的问题”及“教师激励机制的改革与创新”这三方面进行论述。
 一、现有的教师激励机制概述
 我国经过数十年对教育经验的激励,已经形成了一套特有的教师激励机制,薪酬激励、荣誉激励和发展空间激励是我国常用的激励方式。
 1、通过分配薪酬的多少来激励教师对工作的热情。
 “人为财死,鸟为食亡。”体现了,教师工作的最低级也是最基本的需求。毕竟,从某种意义上来说,教师和工人是一样的,不过都是个岗位,都能满足混口饭吃的最根本的生理需求。自2009年起,我们学校就实行了“绩效工资”。有能者,多劳也多得,能弱者,少劳则少得。毕竟,有差距才会有矛盾;矛盾才是一切事物发展和创新的原动力。
 2、对教师进行级别授衔,通过荣誉诱导教师激发对工作的积极性。
 “有人为财死,有人为名亡。”体现了,当人们满足了最基本的需求——食物,就开始产生更高层次的需求——尊重。每个学校的每位教师都有自己的职称,有的还有荣誉称号。级别拉开了,竞争也就出现了。如:评高级,有时一个中心学校只有2个名额。特别是现在的荣誉又与薪金挂了钩。这样的方式,似乎对教师更具有吸引力。
 3、通过提升教师发展空间,来激励老师全心全意工作。
 “钱,总有花完的一天;名誉,也会有不被认可的时候;发展才是硬道理。”体现了,能让教师真激发工作热情的东西。其实,就是工作本身。发展空间是最贴近工作本身的一种激励方式。各种培训、各种跨省市的学习机会才是最有助于教师个人发展,审视自我价值的有力活动。
 二、现有的教师激励机制中存在的问题
 我国现有的教师激励机制的本意自是激发教师的工作热情,引导教师的科学有效的从事教育工作。从而保证学生受教育的质量与权益。在实施的过程中,难免会出现一些问题。我将从薪酬激励、荣誉激励和发展空间激励三方面阐述出现的问题。
 1、薪酬激励中出现的问题。


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