教师自我评价中存在的问题及其对策

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 教师自我评价中存在的问题及其对策
[摘  要]  自我评价是教师素质评价体系中的重要组成部分，对教师在教学技能和完善自我都具有重要的影响。本文探讨了教师通过自我评价找出存在的问题，正视自己，以端正的态度面对问题，在不断的学习中提升自我、完善自我，同时，通过教师自我评价还可以带动他人和社会内涵发展以及可持续发展起到的积极的作用和有效应的影响
[关键词]  教师 自我评价 问题  策略
 自我评价是指主体对自己思想、愿望、行为和个体特点的判断与评估[ 朱志贤：心理学大词典[M]北京：XX师范大学出版社，1989年，第994页]。自我评价不仅是保证学习活动顺利进行的自我调控机制，而且与学生的心理健康状况密切相关，成为自我调节和个性完善的重要因素。 教师自我评价主要是指教师基于对自身的了解，通过对自己的教学实践所运用的教学设计、教学方法、教学资源、教学过程、教学效果的反思过程，是一种对过程评价为重点的评价。它是一种促进教师进行自我反思、自我诊断的内在机制。教师教书育人，作用至关重要，除了在教学外，在自身学习中都要进行经常性的总结、归纳、反省、自我评价，将有利于教师自身的成长和不断改进教学、提高专业水平，更新知识结构，提高教育教学能力和政治思想素质、职业道德素质等相关能力，使自身得到更广阔的发展。只有这样才能与时俱进迎接时代的挑战，为更好的全面教育教学而努力奋斗。
 一、教师自我评价在教育评价中的重要性
 教师的自我评价实际上就是自我审视和诊断教学中的不足，自发的寻找自我促进和激励的方法方式，用来改进教学，提高教学效率，因此教师的自我评价在现代教育教学中已逐渐成为改进教学的一个途径。自我评价作为教师自我认识、自我教育和自我提高的过程，也是教师自身观念更新的重要途径；教师通过自我评价可以在教学中能主动开发新知识，明确发展目标，在扩展知识面的同时能进一步提升自己的职责范围、评价本人目标的达到程度、教学技能的改进程度以及知识的增长程度等，还可以通过自我评价能不断改进教学技能和方法，实现对自我完善的不懈追求，真正体现教师内在责任感和思想上的认知高度、快速职业技能提高的一个有效途径。教师通过自我评价可以反思自己的行为，在积累经验中，寻找规律性的同时还不断总结教训和不足。同时还可以通过一个平台相互合作交流，补充和完善专业知识以达到互补作用，为学生答疑解惑更能够得心应手。教育评价的目的主要是改进目前的不足，促使教师的专业发展，课堂效果的提高，满足学生的需求。为创造一个更能适合于学生的教育而努力探索的活动过程。同时，也是为了教师寻找进一步提高自身思想、文化素质和能力水平的促进方式，使教师在自我评价中将自身蕴藏的潜能得到进一步的挖掘开发，更好的为教学服务扩展一个更广阔的空间。
 二、教师在自我评价中存在的问题 
 作为激发教师的内在动机，调动教师工作积极性的教师自我评价，对引导教师科学、高效的从事教育教学工作，促进教师专业化发展起到关键性的作用。当前教师自我评价中存在的问题主要是：
 1、教师对自我评价的认识不足失去自我评价的准确性
教师的自我评价也是一种对教师的自我加压的评价方式，这种评价往往使教师自认为自身压力很大，所以，教师在自我评价中，往往存在的弊端多是对自己的评价有的过低，有的过高，自觉不自觉的将自己的长处和优势都归功于自己的能力强素质高，而评价自己的短处弱势时，又找许多借口原因来推脱，极少人能客观的对自己做出准确而公正的评价。这主要是因为教师从思想上没有认真、正确的的对待自我评价，并没有了解自我评价的意义和目的，总不愿意将压力变为动力，就现状已经感到很满足，不希望在评价中找出太多的不足和欠缺，来弥补不足或认为评价给自己带来的影响不好，失去了自信心，而不想再做过多的努力去修