浅论现代教育中教师角色   从一节英语课的传统教学和网络教学谈起

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浅论现代教育中教师角色
从一节英语课的传统教学和网络教学谈起

[摘 要] 本文旨在探讨传统教学与网络课堂中的教师角色。通过对一堂传统教学课和网络教学课中的具体教学步骤进行比较和分析，笔者认为二者并不矛盾，而且能实现优势互补。传统教学能力为网络教育的发展提供良好的基础；而网络教育中的某些教学手段也能用于传统教学。纵观现今教育的发展趋势，笔者认为，网络教育是教育发展中的一种更先进的教学方式，在此基础上，教育者们必须大胆的运用传统教学手段才能更好的达到教学目的。

[关键词] 网络教育 教师角色 知识建构者
 
 一、简介
 教学活动一直被看作是最具有挑战性和最要求责任心的一项社会活动，而英语教学的最终目的就是要让学生能够流利的用英语进行交流。人们通常都认为，良好的教学意味着学生和教师之间的良好沟通，而最佳的课堂学习效率也源自师生之间的有效互动。因此，在语言学习的过程中，教师的角色至关重要。本文着重分析了教师在传统教学和网络课堂中的不同角色，得出了“这两种教学模式是友非敌，并且可以互相取长补短、融会贯通”的结论。本文展示了在两种不同的教学模式下，采用不同的教学步骤进行的比较研究，结果发现：（1）传统教学能够为网络教育的发展提供必要的经验和教学资源；（2）在另一方面，网络教育又能够为传统教学提供最新的信息和技术支持，为学生的自主学习提供更大的便利；（3）为适应新的教学模式，教师的角色发生了转变，即从知识的传授者、知识的指导者、教材的执行者和教学管理者到学习的设计者、知识的建构者、人际关系的沟通者的转变。

 二、比较及分析
 以下通过比较研究，分别分析了传统教学和网络课堂中两种不同的教学步骤以及教师所承担的角色。二者均使用外语教学与研究出版社出版的《综合英语3》中的课文（第一单元）作为最基本的教学资料。

 （一）教师角色在传统英语课教学中的体现

  1、课前热身
 教师带着事先准备好的阅读材料走进教室，将材料平均分配给学生浏览，并要求学生在5分钟内反馈这是什么类型的阅读材料，然后教师会指出判断类型的要点。这样，教师便能成功的导出今天要讲的课文主题——如何进行有效率的学习。在这一阶段，教师扮演了教学执行者的角色，因为学生对于教师的真正意图一无所知，只是简单的按照教师的指令行事。接下来，学生打开课本，在两分钟快速阅读课文，或者两人一个小组讨论文章的主题是什么。这样学生们就能够开动脑筋，提出问题，促使他们积极阅读，以找到问题的答案。
 在此，教师的角色非常重要。如果这一导学过程很成功，整堂课就会很成功、很有趣，反之，就会导致相反的结果。
 2、练习略读技巧
 略读时，学生要快速阅读课文，理解文章大意，这时教师承担了指导者的角色，教师要鼓励学生大胆想象，跳过生词。略读要有时间限制，时间一到，学生就要停止，完成略读开始前设定的学习任务（如回答与课文有关的问题或概括文章的中心思想等）。