用“心”做班主任工作

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用“心”做班主任工作
[摘要] 有人说班主任应该像慈母一样，毫无保留地像爱自己的孩子一样的爱学生。我不太认同这一观点，因为现在的孩子最不缺少的就是爱。他们从出生的那一刻起就被浓浓的爱包围着，天天生活在蜜罐儿里，已不知道甜蜜的意义，更感受不到爱的美丽。有人说班主任应该像管教一样，要让学生时刻感觉到有一支无形的电棍，在他们的头上挥舞。我更不认同这一观点，因为我们的学生不是犯人，一味的严厉是不行的。那么班主任应该是什么呢？我认为班主任是一盏灯，是学生思想上的一盏灯，照亮学生前进的道路，指明学生前进的方向，当学生孤独无助的时候，给学生以温暖，当学生迷茫困惑的时候，给学生以希望。
[关键字]班主任 爱心 细心 耐心 信心

   班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与家长之间联系的纽带，是一个班级的灵魂。怎样做好班主任工作呢，我有如下体会：
爱心是教育的前提
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙
漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰籍。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”著名的教育学家苏霍姆林斯基也曾说过“没有爱就没有教育。”[2、苏霍姆林斯基：《苏霍姆林斯基论教育》，安徽大学苏联问题研究所，1984年10月]我认为爱是维系师生情感的纽带，是沟通师生心灵的桥梁。要演好班主任这个角色，首先应具有“爱心。”爱每一个学生是做好班主任工作的前提。当然，爱乖巧听话的学生，爱成绩优秀的学生容易做到，而对个性强，成绩差，常违纪，甚至经常制造麻烦的学生，班主任也能热爱就不是那么容易了。这就要讲究艺术和付出。我们应改变过去严厉而单一的批评式的语态，尽量对学生和蔼可亲，态度诚恳，多与学生交流，谈心聊天，让学生觉得老师真心实意地对他友好，消除他们的敌意和戒备心理。我们还应降低对“学困生”的要求，尽可能多地鼓励、表扬，而尽可能少地批评、指责。每一位学生都有各自不同的长处和优点。我们应及时给予肯定、表扬。盖杰和伯令纳曾在他们合著的《教育心理学》.......