浅谈小学良好班风的培养—从银河中学五（6）班班风建设谈起

全文字数:4021

浅谈小学良好班风的培养——从银河中学五（6）班班风建设谈起
[摘 要] 小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础。马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，能使班级正气不断上升，能使学生的思想觉悟、道德面貌都受到积极的影响。因此，一个班级是否能够形成一个良好的班风对每个学生的健康成长来说都有着不可忽视的教育和引导作用。
[关键词] 班风 班级舆论 班干部培养 教育活动
 要培养良好的班风作为班主任老师自然有着不可推卸的责任，它需要我们每一位班主任为之付出较大的努力，做大量的深入而又细致的工作。下面谈谈我在这方面的几点体会。
班主任以身作则，熏陶感染。
 一个具有良好班风的优秀班集体必定与班主任平时认真负责的工作态度及爱岗敬业的精神是密不可分的。教师在其自身长期职业中形成的以身作则、为人师表的优良传统，是教师从事教育工作的基本要求。作为班主任更应如此要求自己。
 （一） 班主任应具有良好的思想道德素质。
小学生处于未成年阶段，身心还比较脆弱，这就要求班主任老师在工作中能够投入更多的关注和爱护，要富有责任感，要公正、仁慈地对待每个学生。班主任实际上就是要影响学生，而“身教”有着“言教”不可比拟的影响力。这正是《论语》中所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。“身教”要求班主任本身要有示范性，要把自身看做熏陶学生的重要手段。具有高尚道德的班主任就具有了更能影响学生的基础，因为道德本身就能让人信服。[ 石中英：《公共教育学》，XX师范大学出版社，2008年6月，第一版，第200页]
“学高为师，身正为范。”老师的一言一行就是教育。有一次，周一升国旗时，我组织好学生之后，就站在了队伍后面。当国歌奏响，国旗徐徐升起时，我站好，行注目礼，唱国歌。这时耳边小声说话的声音，我没有立即批评学生。在回教室的路上我听见有个学生轻声说：“老师都唱国歌着，下次你别和我说话了！”到教室时我问学生：“刚才升国旗时，有的同学小声说话，老师为什么没有立即批评呀？”有的学生就说了：“升国旗时谁都不能说话，因为那是非常严肃的事情。”……此时，班......