浅谈教师心理健康问题的成因及对策

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浅谈教师心理健康问题的成因及对策
［摘要］教师是人类灵魂的工程师，是塑造祖国下一代花朵的园丁，祖国的强大、人类的进步都离不开教师的辛勤劳动。但是在我国目前不断出现教师伤害学生以及教师自我伤害的事件。由此可以看出教师职业压力在不断增大，心理疾患已远远高出社会一般人群。本文对教师中存在的心理健康问题的成因进行了一些初浅的探讨。并提出了一些有助于增进教师心理健康的对策。以提高教师的心理健康水平，促进教育事业的繁荣。
［关键词］教师心理  健康问题  环境压力  和谐  尊重
  “师者，传道、授业、解感也。”这是韩愈在他的《师说》里对教师职业做出的精确概括；到了现代，教师仍然是是太阳底下最崇高的职业，是人类灵魂的工程师，是红烛，是教书育人的光辉职业。但是，近年来我们经常能在新闻中看到教师伤害学生的事故，教师自我伤害的事故也悄悄地增加，引起了很大的负面影响。作为一名教育工作者不得不引起我们的深思。
 一、近现代国内外心理健康的科学理论
 1948年，世界卫生组织（WHO）的宪章指出：“健康不仅是免于疾病和虚弱而且是保持身体上、精神上和社会适应方面的完善状态。”20世界70年代，美国学者恩格（G.L.Engle）又提出了生物-心理-社会医学模式。由此可见，健康不仅仅是指躯体健康，还包括心理、社会适应、道德品质等多方面的因素。当人体在这几个方面同时健全，才算得上真正的健康。
 最近，世界卫生组织发布了健康的最新定义:“一个人只有在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人”。
 美国学者坎布斯（A.W.Combs）就认为一个心理健康、人格健全的人应有四种特质:
 ①积极的自我概念；
 ②恰当地认同他人；
 ③面对和接受现实；
 ④主观经验丰富，可供取用。.....