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当前幼儿数学教育操作活动存在的误区及其解决对策

 [摘要] 操作活动作为幼儿园数学教育的基本活动，已为广大幼儿教师共识。最近我园在一些幼儿园对幼儿教师关于操作活动的理论掌握与方法的使用情况进行了问卷调查与现场了解，发现不少教师对操作活动的原理和方法理解欠妥，对其在幼儿数学能力形成和发展中的作用认识不足，以致在教育中常常出现操作活动有悖于《幼儿园工作规程》和素质教育的要求。本文针对调查结果对幼儿园数学教育中操作活动的现状进行探讨，以达到在 操作活动中促进每个幼儿都能在原有基础上形成初步的数学能力的目的。

 [关键词] 幼儿园  方案数学教学  教育教学操作方法
   
 操作活动作为幼儿园数学教育的基本活动，已为广大幼儿教师共识。最近我园在一些幼儿园对幼儿教师关于操作活动的理论掌握与方法的使用情况进行了问卷调查与现场了解，发现不少教师对操作活动的原理和方法理解欠妥，对其在幼儿数学能力形成和发展中的作用认识不足，以致在教育中常常出现操作活动有悖于《幼儿园工作规程》和素质教育的要求。本文针对当前幼儿数学教育操作活动存在的误区及其解决对策进行探讨，以达到在操作活动中，每个幼儿都能在原有基础上形成初步的数学教育操作活动能力的目的。
一、幼儿数学操作活动的界定
（一）数学操作活动的概念。
 在数学教育中供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实 践进行学习的活动称为操作活动。
  数学知识的抽象逻辑性和幼儿思维的.......