小学班主任的角色定位研究

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小学班主任的角色定位研究
[摘要]：处于成长发育中的小学生年龄小，特别需要母亲及师长的关心和帮助。他们天性活泼好动，喜欢模仿，而好奇心强，凡事都想自作主张却又缺乏独立活动和独立处理问题的能力。在为人处事中，他们喜欢得到他人的肯定和赞赏；面对困惑，特别想找别人倾诉……针对小学生这些特点，本人从良师、挚友、慈母三方面来浅析小学生班主任的角色定位，论述了一名小学班主任，既要当好小学生的良师挚友，处处以自身的人格魅力影响学生，激发学生的积极性，培养兴趣特长，既教书又育人，又要当好小学生的慈母，处处关心尊重学生，让他们健康成长。
 [关键词]：小学  班主任   角色定位 
 随着课程改革的逐步深入，在对班主任工作的认识和实践上，班主任作为管理者、教育者、协调者，其内涵不断得到修正和丰富；同时，学习者、设计者、学生良师挚友等角色得以广泛认同和积极实践。因此班主任应正确认识自己的地位、作用和职责，树立“多角意识”，加强自身修养和提高工作能力，与学生构建起导师、父母和挚友等多种角色的综和关系。那么，作为小学班主任，面对来自家长、学校和社会三方面要求，又该如何扮演自己的角色呢？
  一、为人师表，当好学生的良师
 教师不仅是教学的主体，又是学生认识的客体。教师作为一个整体，作为成人世界的代表，其言行为举止、态度、个性等，无不对学生发生潜移默化的影响。教师作为榜样作用具有双重性质，好的教师榜样，给学生留下公正、正义、理智、热情、坚强、果断的印象；而差的教师的榜样作用会给许多学生留下心理上的阴影，甚至导致行为上的缺陷。为人师表，教师应注意以下几个方面。
 （一）严于律己，当好学生的表率
 1、树立教师的道德形象
活泼好动,喜好模仿是儿童的天性。别人的衣着、言语风度、待人接物等都是他们模仿的对象。但由于他们判断是非和识别善、恶.......