浅论年轻班主任情绪的调节

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浅论年轻班主任的情绪的调节
［摘要］班主任情绪是影响学生的直接因素，如何有效的控制和调节情绪，使班主任保持积极的情绪，克服消极的情绪，是解决班主任工作中问题的关键。
［关键词］班主任   情绪   调节
 现代教育对教师提出了新要求，教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。“教师应当是心理医生”，因此教师的心理健康水平是制约学生心理发展的重要因素之一。班主任的情绪对学生的影响最为直接，尤其是年轻的班主任，年龄较小，阅历和经验不够丰富，情绪一般比较容易激动。假如不能很好的调节与控制，往往会事与愿违。情绪是人类的一种较高复杂的心理过程，是人对客观事物和主题需要关系的反映。按心理学界定，情绪可划分为积极情绪和消极情绪。凡是对人的行为起到促进作用的就是积极情绪；与此相反就是消极情绪。年轻的班主任在处理班级事务、教育学生的过程中，常常会遇到紧张冲突、困惑不解的情况。有些年轻班主任在教育学生的过程中，言语过激，甚至体罚学生，这大多是因为情绪的冲动而导致的。我认为作为年轻班主任应该克服消极情绪，保持积极情绪，调节好自己的情绪，才能更好的完成工作。
 一、热爱班主任工作，享受班主任工作的乐趣
班主任工作是一个全面而复杂的管理班级学生的过程，怎样才能给班主任工作带来快乐呢？这与班主任的工作动机及其是否得到意愿的满足有着紧密的联系。班主任对自己的工作目标有明确的态度和认识，并能从班主任工作本身获得快感，是班主任工作的内在动