论根据个性特点调动教师的积极性的管理艺术

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论根据个性特点调动教师的积极性的管理艺术
[摘 要]要最大限度调动教师的工作积极性，为学校未来的发展提供巨大的动力. 就要根据教师的心理特点；努力营造氛围，优化环境，创设和谐人文校园；学校工作更要体现人本管理思想。因此，掌握教师的心理特征，调动教师的工作积极性，就成为学校管理的一项重要内容。
[关键词]提高工作积极性 创设和谐人文校园 人本管理
    现代管理是以人为中心的管理，管人又要以“管心”为根本。而学校的管理则重在教师的管理，在于提高教师工作的积极性和实效性。
 一、根据教师的心理特点，努力提高教师工作的积极性
 激励教师的积极性是一个极为复杂的活动过程，它既是内因激励的心理过程和活动过程，也是外因激励的作用过程。因而是一个内外因素相互影响、相互作用、有机结合的结果。
首先，由于教师人格趋向的现实性，这就要求学校的管理者不能用传统的理想人格去度量他们，要求他们，那样只会压抑他们的积极性、主动性和创造性。只有按照新的特点和规律，重塑教师的人格，才能激励教师朝着积极的方向发展。
    教书育人是教师神圣的职责和义务，学校的领导班子在教师的聘任管理工作上，从教师的工作特点出发，知人善任，为其充分发挥特长创造了条件。在安排工作时，了解每位教师的心理特点，尽量做到扬长避短，使他们在面对学生时，能够充分显示出师长的良好形象；面对周围教师时能够充分表现出个人才能，以满足每位教师都希望受到学生的敬仰、爱戴，受到周围人们尊敬的渴望与渴求。从而解决了教师面临两难选择的尴尬，并在学校内部建立了一种团结协作、进取向上的人际环境，使每位教师的工作都得到应有的承认。