论小学高年级班集体的管理2

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论小学高年级班集体的管理

[摘 要]：现在的有些小学高年级班级出现一些不良现象：纪律松散，学生上课不遵守纪律，甚至在课堂上胡闹，班干部威信不高，大多数学生的集体意识淡薄，责任心、荣誉感较差。由此可见，班集体的管理存在问题。通过调查发现班级管理的疏漏在于：1、班级里有许多“友谊小群体”。班主任没有加以引导，导致学生喜欢在自己的“小圈子”里说话，甚至把这种习惯带到课堂上。2、班级制度不明晰，没有明确的赏罚，学生对自己的不好行为抱着无所谓的态度。3、班级舆论不好，认真、积极的同学不能得到大家都认可，甚至遭嘲笑。4，后进生破坏力较大，班主任没能充分利用其一些“闪光点”，没有激起学生上进的力量。笔者通过多年来的班主任经验得出解决问题的方法：1、发挥小群体的积极作用2、制定切实可行的班级制度3、形成良好的班级舆论4、抓好后进生的转化教育，抓住了这四个方面的工作，小学高年级班集体的管理就会事半功倍。
[关键词]：班集体   管理   班规   舆论 
 一、什么是班集体和什么是班集体的管理
 几十名学生编在一个班里，并不等于就是一个班集体。班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体，它是班级群体发展的高级形式。[胡寅生：《小学教育教程》，人民教育出版社，1993年12月，第1版。]一个健全的班集体应具备以下几个基本要素：有共同奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动；有健全的组织机构和领导核心；有严格的规章制度与纪律；有正确的舆论和班风；有和谐的人际关系等。这些要素是有机联系的，它能发挥其整体的教育功能。
 小学高年级班集体具体指小学五、六年级班集体。班集体的管理就是管理班集体的事务，使班集体的每一成员在德、智、体等方面健康成长。