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 论中央政府应加大对贫困地区基础教育的投入
[摘要]  贫困地区基础教教育发展不均衡，与发达地区相比“贫富差距”越拉越大，“分级管理、以县为主”的体制使得贫困地区基础教育经费无法得到保障，国家应加大对贫困地区基础教育的投入，实现教育均衡和谐发展。
[关键词] 基础教育  教育投入  教育均衡
 
 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。”自国家实施“普及九年义务教育”工程以来，对基础教育投入了大量的物力、财力，基础教育取得了显著成绩。2002年国务院办公厅印发了《关于完善农村义务教育管理体制》（国办发[2002]28号），提出了“在国务院的领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”的体制，明确了农村义务教育各级政府的责任，并对保证各项投入提出了具体措施，但由于近年来各地区经济发展严重不平衡，地区与地区间财政收入差异十分明显，贫困地区经济落后，财政仅能保吃饭、保安全、保运转，对教育的投入显得力不从心，贫困地区教育经费短缺的矛盾十分突出，师资力量较为薄弱，教育基础设施落后，校舍危改负担较重等，制约了贫困地区教育事业的发展，造成各地基础教育事业发展不均衡，与发达地区相比“贫富差距”越拉越大。要改善贫困地区基础教育落后的现状，国家应在基础教育投入体制上做出新的调整。
 一、贫困地区基础教育投入存在的问题