中小学师爱的现状及对策的研究

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 中小学师爱的现状及对策的研究 
[摘要]：
 教师爱学生，并且使学生感受到老师对他的爱，教师的教育教学才会有效，才能获得成功。可是在调查中我们发现多数学生并没有感受到教师的爱，于是我们从“树立新的教育观、增强角色意识、保持健康心态、公平评价每一位学生、正确施爱”几方面入手，加强师爱教育，并付诸实际教学操作过程中。通过再次调查我们发现100%教师热爱学生，63%的学生已经感受到了老师的爱。
[关键词]：教育观 角色 心态 评价 施爱  
 师爱是一名教师真心（对教育事业的挚爱），真情（对学生无比的关爱）的融合。是教育的纽带，是架起师生心灵沟通的桥梁，是维系着教育的成功与否，是决定着学生人格发展的方向的无形的积极的力量。热爱学生、热爱教育事业是教师获得教育教学成功的前提。只有教师爱学生，并且使学生感受到老师对他的爱，教师的教育教学才会有效，才能获得成功。素质教育才落到实处。
 一、中小学师爱研究的理论依据
 1、心理学家认为小学阶段，师生关系对学生的学习和行为表现有着极大的影响。学生常常为他所喜欢的教师而学习，表现出他所喜欢的教师所期待的行为。同时，也常常会因为厌恶教师而厌恶学习，表现得处处与教师作对。
2、21世纪的课改理念是“以人为本”，对教师的角色提出了新的要求，教师要成为学生活动、学习的观察者、设计者、帮助者等。师生关系更多体现为民主、平等、和谐、亲密