论中学优秀班风建设

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论中学优秀班风建设

[摘要]  班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。良好班风的形成，对巩固和发展班集体起着极大的作用。笔者认为建设优秀班风可以抓住以下几点：1、布置班级，为学生创设良好的学习环境，2、狠抓“守则”、“规范”，加强良好行为的形成，3、选拔和培养班级干部，形成核心。
[关键词] 班风 学习环境 言传身教 良好行为 目标管理 形成核心
一、建设优良班风的重要意义
 进入二十一世纪，素质教育已成为教育发展的必然趋势，是摆在每一个教育工作者面前的崭新课题。我们知道，人的素质并不是先天的，而是“人在后天通过环境影响和教育训练获得的”，因此这种环境影响和教育训练也是素质教育的重要途径，在学校各项工作中，班风建设就是将环境影响和教育训练融为一体的活动。基础教育阶段，学生在一个具体的班内学习生活，耳濡目染，潜移默化，一个教学班的班风如何，将对每一个学生的成长有很大的影响，因此班风建设对素质教育具有特殊的意义。
 所谓班风，就是班集体成员，按照班集体所制定的规范，一定的道德标准和班级的共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。一个好的班集体，必须要有良好的班风。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。它不是自发形成的，而是长期教育的结果。同班的学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共，所以班风对学生有显著影响。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。
二、建设优良班风的必要性
 一个班集体是由不同的学生个体组成的，因此一个班里常常会出现以下的问题：
 1、班级缺乏凝聚力，学生各自为政。
在当今的中学教学中，每一个班主任都发现，新的班级组建面临着更多的问题。由于当今的中学生接受的信息很广，思维灵活，性格一般比较开朗，但学习习惯、生活习惯、纪律观念等等与20世纪八、九十年代的学生相比都有着较多的不足，一个班良好的班风建设、浓厚的学风建设比以前似乎要难得多。班级中的学生可分为三类：人缘型，中间型，嫌弃型。他们都有自己本质特点，表现如下。