学校对教师激励制度的改革和创新研究4

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学校对教师激励制度的改革和创新研究
[摘要]从管理学的角度来讲，我们认为影响老师满意度的因素是与需要相连的，与教师需要有关的因素都会影响到教学效果与教学态度。因此，我们需要改革原来的激励机制，搞好物质激励与精神激励的有机结合，用激励进行学校管理，即通过激励产生教职员工的内在动力、外在压力和吸引力，使全体教职员工朝着学校工作的目标努力，推动学校管理水平的不断提高。
[关键词]激励 物质激励 精神激励
   学校管理工作是由人来完成的，所以学校管理本质上来自于学校成员的内心深处的激情。新的课程改革对教师提出了新的要求，教师是提高教学质量的关键，无论进行怎样的教学改革，教师都是教学活动的主角，从管理心理学的角度来讲，我们认为影响教师满意度的因素是与需要满足相连的，与教师需要有关的因素都会影响到教师教学效果与教学态度。因此，能否调动教师的积极性的发挥至关重要，而对教师的管理与评价又与教师的积极性的发挥有着密切的联系。
 一、激励的基本理论
 在学校众多的制度中，激励制度尤其重要，激励制度是否得当，直接影响到学校员工的工作积极性。从个体心理与行为的角度分析，激励是指借助能满足个体需要的外在事物，激发个体的动机，使个体有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程，也就是通常所说的调动个体的积极性。运用到管理中，激励是组织对个体工作行为的有效激发，是促进和改变个体工作行为的手段。需要是激励的基础，当个体产生某种需要时，心理上就会产生不安或紧张的情绪，成为一种内在的驱动力，心理学上称之为动机。动机直接推动并维持个体的行为以达到一定的目的。激励对一个人的工作成绩有着不可忽视的影响，在能力一定的情况下，动机激发程度越高，工作成绩越大。