小组合作学习激励法初探

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小组合作学习激励法初探
  [摘 要]《新课程标准》积极倡导合作交流的学习方式，同时团队合作精神也是现代人不可或缺的一种基本素养。那么，在课程改革的今天，如何改变学生的学习方式，就成为我们每位教师所要思考的问题之一。搞好小组合作学习，要我们教师有较高的素养，摒弃传统的观点。课堂教学中不能为了表面的成功、活跃而给学生较多的暗示；为了调动学生合作学习的积极性，讨论的形式要多样，并且设计习题要注意分开层次，针对不同的学生，努力做到因材施教，同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。
 [关键词] 小组 合作 激励法
 《新课程标准》积极倡导合作交流的学习方式，同时团队合作精神也是现代人不可或缺的一种基本素养。但在过去很长一段时间以来，语文课堂教学以个人学习为主，忽视集体观念的教育；重学生独立思考，忽视群体合作；重师生的纵向交流，忽视学生间的横向沟通，是我们在教学中明显存在的问题。那么，在课程改革的今天，如何改变学生的学习方式，使学生更好地获得新知，培养团队合作精神，为将来步入社会奠定第一步基础，就成为我们每位教师所要思考的问题之一。结合我几年来的教学实践，谈一些自己在这方面的认识：
 一、科学分组，是小组合作学习的前提。
 在小组合作学习中，分组是非常关键的问题，是整个合作学习的前提。因此，我对所教班的32名学生，结合本班的实际情况，按下面方法进行了分组：
 1、横向分组。横向分组是把将全班学生分成8个组，每4人一组，其中让成绩、能力、责任心等各方面都比较强的同学担任小组组长。在人员搭配上，优、中、差的比例是：1：2：1，同时，我在通过2～3周的了解，在人员上做出进一步调配，尽量做到各组之间的综合实力相对均衡。组成各自小的团队，以便在今后的小组内学习中，发挥出各组自身学习的最大潜力。形成组与组间良好的竞争，在合作学习竞争中，更好地提升各个小组的“战斗力”。