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 浅谈优秀班级体建设
[摘 要]以班集体的教育效应改变人，以良好的班风影响人，以班干部的核心作用团结人，以班主任的自身形象感召人。
 心理学家勒温认为：一个人的行为是个体与环境中各种力量相互作用的结果，班集体是学生个体所处的环境情景力场。它影响着学生的行为及其个性心理特征、道德规范和行为准则。教育家马卡连柯也提出平行影响原则，他认为一切良好的教育应从建立儿童集体开始，让儿童在集体中通过集体接受教育。
 我国伟大教育家陶行知指出：第一，集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要推进动力，为儿童心理正常发展所必需；第二，集体生活可以逐渐培养一个人的集体精神；第三，集体生活是用众人的力量集体地创造合理的生活、进步的生活和丰富的生活，以这种丰富、进步而合理的生活的血液来滋养着儿童，以集体生活的不断自新创造的过程来教育儿童。
[关键词]班级、集体、班风、学风、建设
 现代班级体，不仅是把学生载向知识海洋彼岸扬帆起航的船，学生个性心理走向成熟的坚固的桥，亦是使学生实现社会化功能的载体、促使学生成为“社会化的人”的营养驿站。促进全体学生个体健康成长、全面、协调、和谐发展的摇篮。
 根据笔者的成长过程，社会体验、浅谈创建优秀班级体的肤浅看法。
 一、优秀班级体的基本内涵
 一个优秀的班级体应该是培养学生竞争意识、合作精神、刻苦钻研、创新能力、健康心理、时间观念、进取奉献等基本素质的愉悦的生活空间，其整体面貌体现出目标的一致性，行动的协调性，师生的和谐性和全员的进取性，从而发挥班级的凝聚效应、驱动效应。