信息技术教学模式的创新

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信息技术教学模式的创新
[摘要] 随着我国社会主义现代化建设事业的发展，掌握信息技术基础，初步具备信息技术应用能力，已成为现代从业人员的基本素质之一。信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学法能体现计算机教学的特点，更适合培养高素质的应用人才。
[关键字] 任务驱动法；信息技术；创新

 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础课程。信息技术课程的任务是：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。
    由于信息技术教育起步较晚，在课程设置及教学模式上，人们的认识与信息技术教育的目标还有较大的差距，表现为学校的课程设置单一，即以教材为中心设置单一必修课程；在教学理念上，以计算机本身为学习对象，过分强调它的学科性，忽视学生的个性发展和学生信息能力的培养；在教学模式上，以教师为中心、教材为中心、课堂为中心，还是采用传统的班级授课制，这些与信息技术本身的时代性、先进性形成了鲜明的对比。
    为了适应21世纪信息化社会对未来社会成员的要求，经过工作实践的摸索，我们总结出如下教育模式，以更好地为信息技术教育课程与教学目标服务。
 信息技术教育不仅跨越了学科的界限，而且网上学习还跨越了时空的界限，因此我们要对信息技术教学进行“整合”，来迎接挑战。满足职教改革与发展、社会政治经济发展以及信息技术学科发展的要求；以就业为导向；努力实施和形成新型的教学模式和评价方法；切实关注学生信息素养的提高，有利于学生的持续发展。
 为此，我们创造了如下的信息技术和新型教学模式，以求教于同行。