浅谈幼儿园办主任工作 [摘要] 班主任工作是平凡的,然而又是举足轻重的;班主任工作既是艰巨的,也是很有乐
趣的。班主任要担负的任务要比一般的老师艰巨复杂得多,但是担任班主任工作是教师的光
荣,也是教师的乐趣所在。班主任是党的教育方针的具体执行者,不但要贯彻学校的教育、教
学计划,还要协助各科各部门的工作,并且在学校、社会、家庭三结合教育的联系中起桥梁作
用。那么,如何做好班主任工作呢?多年来,我是从下面几个方面做好班主任工作,并取得良好
效果的。 [关键词]班主任 管理能力 班风 一、有一颗真爱、宽容、无私的心,使孩子健康成长。 面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能,如果你深入到孩子的内心世界,你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。当然,这颗爱心里还要有你的尊重,你的关爱,你的责任。 “热爱教育事业,热爱学生”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”很难想像,一个不爱孩子,把工作仅仅看成是谋生手段的老师,会有什么样的教育后果。只有你的爱心付出了,你才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。你才不会因孩子太小,觉的她啥都不懂而掉以轻心,从而导致这种轻视心里体现在你的管理行动中,而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界,随时分析孩子的心理活动,这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做,他们无数“不合理”的要求才会被你理解并接受。 在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情;孩子高兴了,就像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐;在游戏中扮孩子的伙伴,一同嬉戏游玩……只有做到这些,孩子才会爱你,想你,愿意靠近你,使你品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此,班主任在爱孩子的同时,一定要注意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。 既然是一名幼儿班主任,对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,要有不怕累不怕烦的精神,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成,鲁莽了断。可以说,孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱。再者做幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之以情,耐心帮助他们克服自己的缺点,不采取粗暴、过激的态度,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果。 二、家园合作,共同进步。 家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一,应做到以下几点: 了解幼儿——应了解每个幼儿,了解每个幼儿的家庭状况,身体健康状况品德表现等。随时注意观察、记录孩子的在园表现,对每个孩子了如指掌,因材施教,使每个幼儿得到不同程度的发展,个体的发展就是整体的发展,也就是整个班集体的大发展。 了解家长——教师应经常进行家访,与家长互相进行交流。进行家访时,应将幼儿的在园表现、发展情况如实告诉家长(最好是先向家长介绍孩子的优点及进步情况,然后再指出不足之处),让家长明白。再与家长一起分析孩子的问题所在,共同商谈帮助孩子克服缺点的方法。最后以友好合作的态度请求家长的指导与帮助,以达到家园合作的最终目的。 家长开放日——通过家长开放日,使家长亲身体会、感受和参与幼儿园的一日活动,逐步引导家长了解整个幼儿园,了解孩子的每位任课教师,了解家长开放日的目的等。使家长不仅仅只关心自己的孩子,还要关注整个幼儿园的发展。三、以科技为手段,不断提高自身素质,促进幼儿全面发展现代社会,日新月异。如果不及时调整自己,很可能被社会无情的淘汰,幼儿教师也不例外。作为幼儿班主任,必须提高的是业务素质、形象素质和品德素质。 不断学习,充实自我——要充分运用现代高科技工具积极学习。比如:掌握微机最基本的基础知识,运用电子备课,学习制作课件并运用到教学中,以不断提高幼儿的学习兴趣。又如进行更高层次的理论学习,以接受最先进的教育思想及教育方法,大胆进行教改教研等,使自己成为一名具有创新精神与创造性能力的教师。只有不断的学习,才能不断的提高。我们不可能停留在一个水平上,否则就会成为一个碌碌无为的班主任。 为人师表——教师的形象随时都在潜移默化的影响着每个幼儿。幼儿班主任必须做到:敬业爱岗,教书育人。着装朴素、简洁、大方,不浓妆艳抹。不乱说话,服从领导,听从安排等等。这些本身就是教师形象素质的具体体现。 以诚待人——幼儿班主任最应有的品德素质有:协调好与各个班级教师之间的关系,和每位教师都要开诚布公,不要因小事伤了和气。不要争强好胜,凡事以大局为重(孤身奋战勇气可嘉,但结局往往很不理想)。不传播谣言,不中伤她人等。 三 、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师,构建和谐的师幼关系 1、爱: 面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界,我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然,这颗爱心里还要有我们的尊重,我们的关爱,我们的责任。 “热爱教育事业,热爱学生”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”很难想像,一个不爱孩子,把工作仅仅看成是谋生手段的老师,会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了,我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小,觉的啥都不懂而掉以轻心,从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中,而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界,随时分析孩子的心理活动,这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做,他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。 在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了,就像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴,一同嬉戏游玩……只有做到这些,孩子才会爱我们,想我们,愿意靠近我们,使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此,班主任在爱孩子的同时,一定要注意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。[小 2、耐心:既然是一名班主任,对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,要有不怕累不怕烦的精神,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成,鲁莽了断。可以说,孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱。再者做幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之一情,耐心帮助他们克服自己的缺点,不采取粗暴、过激的态度,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果。 3、尊重幼儿:提到尊重,让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”,同样是和孩子交流,“蹲”与“站”“弯腰”的效果是截然不同的。 4、公平:作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子,不论他是男孩还是女孩,是丑是美,是穷是富,我们一定要一视同仁,决不能偏宠,否则,我们就会失掉在孩子们中的威信! 三、做一名同事信任的班主任,构建和谐的师师关系 一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位,努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时,有些不适应那是很正常的,特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班,作为班主任,既是指挥员又是战斗员,因而要处处以身作则,依靠模范带头作用来感染配班老师。 1、班主任要处处以身作则,起模范带头作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕脏,尽力把孩子教好、照顾好。 2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现,是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作,班主任提出一个具体措施,然后再和配班老师商量,针得一致意见后分工又合作尽力完成好。 3、教师之间要以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,时时处处事事为他人着想,一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性,当然教育方法每个老师都自有一套,但在要求上必须是一致的,特别是幼儿的常规,不能甲老师A 要求,乙老师B 要求,也不能一个紧一个松,以免使孩子形成两面性,从而不能将常规形成一种习惯。[小 四四、重视良好行为习惯培养,建立良好的常规,形成良好的班风。 其实衡量你的班主任工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培养。第一、要培养幼儿良好的行为习惯,老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如,要求幼儿做端正,老师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲,老师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,找东找西的。总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯,选择好的时机与方法。例如,从小小班起我们就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,认识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样即便于幼儿操作,又培养了幼儿的分类能力,一举两得;又比如,物归原处,我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到,否则就一遍二遍的反复练习,当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了,立刻就觉得“不核算”了,从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。第三、培养幼儿良好的行为习惯,最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求,那个老师那个要求,或者今天这样说,明天那样说,孩子不知所措,久而久之,孩子就会疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也会无济于事。例如,我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面,然后和搭班老师、保育员通一下气,不论是谁带班都这样老要求孩子;对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一,避免孩子在幼儿园中乱串找老师;类似的例子在我们班有许许多多,长久下来,孩子良好的习惯就养成了! 幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水,轻松自如。 精灵儿五、发挥家长的作用童网站]网站 学生的成长和家庭、学校、社会的影响是分不开的,家庭是我们教育好孩子的重要力量。每一个家长都希望自己的孩子茁壮成长,将来有所作为,这和老师的愿望一致。班主任一定要和家长沟通,互相配合,共同教育好孩子。孩子在校表现可以采用多种方法让家长知道,用家访、书面联系、电话联系、召开家长会等。介绍学生情况时,要机智、慎重,不要总提缺点,要肯定优点。对家长提出希望的要求。使家长了解班里各方面的情况,知道孩子在班级中所处地位,知道孩子的缺点,也知道孩子的优点,就能更有力地督促孩子进步。 总之,幼儿工作是最美丽的。幼儿班主任要尊重自己的工作,尊重每个幼儿,尊重自己。把自己全部的爱心、真心、耐心付与工作中。希望每位幼儿教师都能成为一名优秀的幼儿班主任,让那些可爱的孩子在您的带领下尽情展翅翱翔。