教师参与学校管理成功经验的调查研究

教师参与学校管理成功经验的调查研究

—— 如何调动教师参与学校管理的积极性

[摘要]教师参与学校管理具有提高学校管理效能、提升教师工作积极性等多种功能。然而，调查研究发现：教师实际参与学校管理存在一定问题和认识误区。因此，要达到学校的整体目标，学校必须改善管理方式，充分调动教师积极参与学校管理，以提升教师的参与能力与水平。

[关键词]教师参与  学校管理   激励机制  

学校管理的核心是管人，是调动广大教职工的主动性、积极性和创造性。目前，学校管理存在诸多弊端，概括起来有四点：第一，仍坚持“闭门办学”的态度，以学校围墙为界，将学校与外界隔离开来；第二，管理主体单一，只看重学校领导班子的力量，无视教师、学生、家长等的主体作用，将他们排斥在学校管理的框架之外；第三，仅重视自上而下命令式的层级管理，造成学校成员处于听命状态，缺乏创造和创新的热情、动力和思路；第四，管理效能低下，只注重硬件的高投入，忽视“软实力”建设和内涵发展，教育浪费现象严重。　　目前，学校在实施教师参与管理中也存在三大误区：第一，浪漫主义。有不少校长把教师参与看作是解决目前学校管理和发展中各种顽症的“灵丹妙药”，认为学校的每一项决定都必须经过全体教师长时间讨论后才能作出。其实，这种“人人上阵”的做法，其结果只能是空