幼儿园教师集体教学活动反思水平的调查分析

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幼儿园教师集体教学活动反思水平的调查分析 1

四、提高幼儿园教师反思水平的几种办法 3

（一）以提高教师集体教学活动反思水平为培训目标 3

（二）以深化教师集体教学活动反思内容为培训内容 4

（三）以参与和合作为培训的主要形式 4

幼儿园教师集体教学活动反思水平的调查分析

[摘要]反思是教师专业发展的重要途径,提高幼儿园教师集体教学活动反思水平可以促进教师专业发展,这对当前的幼儿园教师培训有一定的启示：可以提高教师集体教学活动反思水平为培训目标,促进教师的专业发展。

[关键词]幼儿园教师集体教学活动反思水平教师培训

反思是人们将自己或集体中的他人作为研究对象,以一定的标准连续自觉地审视这一研究对象正在发生、已经发生的观念、行为等的思维活动。如果反思的对象是自己,即为自我反思；若反思的对象是集体中的他人,则为集体反思。反思具有连续性、自觉性以及一定的标准。反思的具体内容是正在发生、已经发生的观念、行为等,它是一种思维活动。具体到集体教学活动反思,是指教师把集体教学活动作为研究对象,为了实现有效教学以一定的反思标准对自己或他人正在发生、已经发生的集体教学活动进行连续回溯、监控、讨论分析的思维活动。教学反思既包括教师个人反思,也包括集体反思,它们都需要教师之间合作对话、交流讨论。在教师文化共同体中,教师群体通过内部之间的相互关注、相互学习,更新教育观念,促进反思能力的提高。

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