浅谈班主任的角色定位

论文编号:JY248  论文字数:9223,页数:10

浅谈班主任的角色定位
 
[摘 要]从古到今，人们都喜欢把教师的形象描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……这些形象往往是高大而神圣但却不可亲近，离普通人的生活相去甚远。而班主任是学校的骨干力量，是直接向学生施行教育的教育者，是党的教育方针和学校各项工作的具体贯彻执行者。他们肩负着“传德、受业、解惑”和把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人的重任。在学生眼里，班主任更是权威的化身。然而，传统教育下班主任“权威”角色已远远不能适应新形式下教育发展的要求，班主任的角色需重新定位，确立新型的班主任角色来，才能更好适应培养现代社会所需要的人才以及促进社会的发展。作为今天网络时代成长起来的学生，他们的眼界更开阔，获取信息的渠道更广泛，学校、教师不再是他们唯一的信息源和影响源。传统的班主任角色日益显示出它的局限性。以往的班主任是班级的领导，是班级管理的集权者，是学生犯错后感到害怕的“敌人”……这些显然不适应现代人才培养的模式。时代呼唤新的教育思想，班主任在课程改革中也必然要转换自身的角色才能与之相适应，使班主任这个角色充分发挥优势，推进教育事业的发展。
[关键词]班主任  角色  定位

目录
前言 1
一、班主任是与时俱进的学习者 1
二、班主任是学校各项工作的执行者 3
三、班主任是学生的良师益友 5
四、班主任是协调多方关系的艺术家 7
五、班主任是学生的心理医生 8
参考文献： 9