关于教师评价的理性思考与实践初探

论文编号:JY1057  论文字数:6005,页数:05

关于教师评价的理性思考与实践初探

 [摘 要]  教师评价研究作为教师管理制度建设的首要环节,其发展经历了一个长期的过程。目前,这一领域的研究表现出的主要问题有:不同功能类型的评价常常被混用;教学效能评价仍然占主导地位;评价内容结构不明确;评价内容的理论依据不足;过度注重学生学习结果等。教师评价研究的发展过程可以概括为三个阶段,其发展表现出一个基本趋势:更加重视教师在教育教学过程中的行为,并且更关注教师的教学反思过程和工作中的主动性等方面

[关键词]  教师评价 教育评价 实施方案
   教育评价是教育科学研究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价中一个极其重要的组成部分。当前，很多学校都进行了学校内部管理体制改革，其主要内容是学校内部实行校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制和工资总额包干。再加上教师专业技术职务的评审工作已制度化，这些新问题的出现，促使教师评价的工作必须走上科学化的轨道。