浅谈我国会计教育的现状及对策

 目 录

一、我国现代会计教育的模式与现状

（一）我国现代会计教育模式

（二）我国现代会计教育模式对中职会计教育带来的现状

（三）会计教育改革的必要性

 二、我国现代会计教育的主要问题

（一）课程设置单一，教学方法和教学手段缺乏多样化

（二）缺乏丰富的师资力量

（三）缺乏不同层次的培养体系

 三、会计教育的域外借鉴

（一）有明确的会计教育目标

（二）会计教育课程设置注重学生综合能力的培养

（三）会计教育教学方式注重培养学生的创新能力

四、我国现代会计教育的主要对策

（一）开展多样化的课程，教学方法和手段具有创新性

（二）加强师资力量建设

（三）制定不同层次会计人才培养计划

 

 内 容 摘 要

全球一体化的发展，对中国会计行业来说既是一次机遇，也是一次挑战。在经济发展的过程中，更加突显了会计行业反映出来的问题，从而也体现出了我国会计教育存在的一些问题。本文首先通过对会计教育的现状进行分析，从中职会计教育、社会继续教育方面进行分析，重点以中职会计教育为视点得出我国会计教育存在的问题，如偏重理论教学，缺乏实践教学、课程设置单一，教学方法和教学手段缺乏多样化、缺乏丰富的师资力量、缺乏不同层次的会计教育体系等。最后通过对域外会计教育的研究，对完善我国中职会计教育提出一些建议，加大实践教学的力度、开展多样化的课程，教学方法和手段具有创新性、教育内容设置要具有较强的针对性、加强师资力量建设以及完善不同层次会计人才的培养体系等。

关键词：会计教育；中职会计教育；实践教学

浅谈我国会计教育的现状及对策

一、我国现代会计教育的模式与现状

（一）我国现代会计教育模式

我国会计教育模式一般也体现了现代教育模式的三种类型，一是普通教育，普通高校教育里有会计系；二是中职、高职教育，例如中职会计教育；三是成人继续教育，例如成人对财务会计的各类技能培训等。我国职业技术会计教育设置大体分为三种模式：一是以学科为中心；二是以专业实践为中心；三是介于学科中心与实践为中心之间。我国的会计教育模式是在我国现代教育模式框架里的，不管是普通高校会计教育、中职高职会计教育或是成人继续会计教育等，他们的教育特点和内容都会有相同之处，但又有各自的特点。在社会的发展阶段，会计行业所暴露出来的问题，也逐渐暴露出会计教育方面的问题，比如说现在的中职会计教育往往也是急于速成而忽略了学生应当有的知识储备，没有明确的教学目标，课程安排不合理等因素等暴露出了中职会计教育的弊端。

（二）我国现代会计教育模式对中职会计教育带来的现状

我国经济的发展为会计行业提供机遇，我国的会计教育承担着为会计行业输送人才的重任。目前，虽然我国的会计人员队伍庞大，但是对于不同层次的会计人才，仍然难以招收，会计行业对高级会计人才的争夺也是对会计人员的挑战和机遇，中职会计教育是否能抓住机遇为社会会计市场提供一批批专业有素质的高层次的会计人才，将是未来中职会计教育改革所关注的重点。现如今，国外很多教育机构正在“入侵”中国国内会计教育市场，这也为我国结合我国国情，借鉴国外有利经验，走好会计教育改革之路提供机会。现阶段，我国的中职会计教育在固有教育模式的影响下，很难实现教学创新，专业人才的培育也只是重“产量”而非“质量”，因此我国中职会计教育也应适当进行改革。

二、我国现代会计教育的主要问题

（一）课程设置单一，教学方法和教学手段缺乏多样化

 我国会计课程设置上不科学，教学内容、教学方法和教学手段都不够新颖，都是每一届学生所学的内容基本上都是一样的，专业课不够系统和新颖，主要体现在以下几个方面：一是中职会计教育上，其教学内容普遍是与会计相关的，一般都是找工作所必需的专业知识，基础教育上的课程涉及较少；在课程安排上一般都会有很多重复的内容，而有些知识却不会涉及，就算是重复的教学内容，都是以理论教学为主。在教学手段上大部分都是以多媒体讲课，老师讲，学生听，这样的教育方法，大大地削弱了学生的学习积极性和主动性；三是成人继续教育上，一般都是以会计证书考试为主，主要是培训班，补习班等，往往接受会计知识的时间较短，难以系统全面实现会计教育的培育目标。

（二）缺乏丰富的师资力量

我国市场经济的发展需要一大批的高层次会计人才，不仅仅是企业需要，一些例如会计事务所、资产评估等中介机构的发展也越来越需要这些高层次的会计人才。要想培养出这些高层次的会计人才，就要搞好会计教育，也就离不开高质量高水平的师资力量。但是目前我国的中职会计、社会培训等教育机构的师资队伍建设都存在着一些问题，例如教师队伍教学知识结构比较单一；教师的理论知识足，但是其实践经验不足，导致传授的知识都是理论知识，在实践能力教授上存在严重不足，这就大大地影响了学生的实践能力。中职会计教育的教育方式也不合理，对学生的考核方式仍然是以延续以前教育的教条化，不能根据市场的需求及时作出调整。

（三）缺乏不同层次的培养体系

目前由于我国的会计学历教育一般是以高学历教育为重，教育层次也是以本科会计教育为主。随着各高校的合并或者改组，会计专业的教育也就不断升级，将原有的大专升为本科教育，现有的大专较少，中专自学考试也已经停止，照这样发展下去，以后的会计教育将会形成断层，高层次人才较多，但是这些人才都不愿意屈身到一些中小型企业去工作，而那些小型企业将会由于招收不到会计人才而面临企业风险。所以层次不同的会计教育有利于维护不同企业的人才需要，我国缺乏这些不同层次的教育体系，将会使我国的会计教育问题尖锐的暴露出来。

 

 三、会计教育的域外借鉴

美国会计理论教育研究与会计实务水平在近现代都处于世界较领先的地位，那是因为美国会计教育的教育水平和教育培养模式具有创新性。英国、德国和日本都是经济较发达的国家，其会计教育美国的成功经验对我国现阶段的中职会计教育改革也具有重要的启示和借鉴作用。域外成功经验可以概括为以下几个方面：