长春大学毕业论文质量评估打分表 一级 指标 二级指标 分值 主要观测点及等级标准 打分 A C
1. 教 学 条 件 1.1 教学文 件质量 3 毕业论文大纲、计划、评分标准等文件齐全;大纲内容详细,符合教学要求;计划周密可行;评分方法合理,易于操作 毕业论文大纲、计划、评分标准等文件齐全;大纲内容详细,基本符合教学要求;有日程进度计划;评分方法可行 1.2 教师结构 4 具有中级和高级职称的指导教师≥90%,且有其他专业的教师共同指导 具有中级和高级职称的指导教师≥80% 1.3 实验及文献资料 4 实验仪器、设备、材料、房间准备充分,实验安排合理,文献资料充足、针对性强 实验仪器、设备、材料、房间有准备,实验安排一般,文献资料有针对性,基本满足需要
2. 课 题 情 况 2.1 符合教学要求情况 4 符合教学基本要求,可供学生选择,且完全满足科研或本专业基本训练的要求 符合教学基本要求,基本满足科研或本专业基本训练的要求 2.2 结合实 际情况 5 课题能密切联系科研、生产、实验室建设和社会实际,或是特殊的有实用前景的理论课题 课题与科研、生产或实验室建设有关,或是有一定的实用前景的理论课题 2.3 课题广 度深度 4 课题涉及面广;深度适中,经过学生努力,可以按时优质完成 课题涉及面较广;较难或较易,不能按时、按质完成或较容易地完成
3. 教 学 过 程 3.1 领导组 织工作 3 院长、系主任熟悉毕业论文大纲。了解选题、计划与进度,参加中期检查,并主持答辩、评分等工作 院长、系主任参加论文的部署、组织准备、检查和答辩等工作 3.2 教师指 导方法 4 对学生有明确的学习和纪律要求,有相应的检查落实措施;前期有课题介绍;中期帮助学生总结经验教训;后期能高水平地指导学生完成设计和答辩;全过程指导方法科学合理 对学生的学习和纪律有要求,检查落实一般;指导工作符合学校教学基本要求,方法合理可行 3.3 教师教 学态度 3 教风严谨,责任心强,态度认真,以身作则,为人师表 有责任心,尚能以身作则 3.4 计划性及工作进度 3 有详细的阶段性进度表,计划性强,落实好 有进度表,基本可以落实计划或部分调整计划后,不影响进度 3.5 学生纪律 3 遵守安全、保密和劳动保护等有关规定,严格遵守学校纪律,无事故发生 能遵守安全、保密和劳动保护等有关规定,遵守学校纪律不够,无事故发生 3.6 学风 4 严格要求自己,刻苦勤奋钻研业务,尊师互助,按时提交高质量论文 能较严格地要求自己,钻研业务,尊师互助,能提交论文 4. 基 本 训 练 4.1 “三基”训练 4 教师能针对专业特点安排“基本方法、基本技能和基本作风”的训练内容,学生能结合课题达到“三基”训练目的 教师能安排“三基”训练内容,学生能结合课题基本上能达到“三基”训练目的 4.2 外语 训练 4 学生翻译与课题有关的外文文献符合要求,教师批阅全部译稿;有外文摘要的论文占95%以上 学生翻译与课题有关的外文文献基本符合要求,教师批阅译稿,有外文摘要的论文占60%以上 4.3 计算机 训练 4 电算机时30小时以上,内容与课题一致,计算结果用于论文;论文与图表用计算机打印的论文占90%以上 有电算内容,与课题一致,计算结果用于论文;论文与图表用计算机打印的论文占50%以上
5. 教 学 结 果 5.1 论文基 本情况 4 字数符合要求;格式完整、正确;书写工整、规范;页面整洁;装订符合要求 字数基本符合要求;格式、书写、装订等基本符合要求 5.2 论文质量及创新性 6 论点正确,深刻,有新意;论据真实、典型、充分,有针对性和较强的说服力;语言准确、流畅 论点正确、论据充分、语言通顺 5.3 论文结构与布局谋篇 5 观点明确、逻辑严谨;结构完整、首尾呼应;重点突出、层次分明、脉络清楚;材料取舍,详略得当 观点明确、结构完整、层次清楚、详略得当
6. 成 绩 评 定 6.1 答辩情况 3 答辩委员会结构合理,专业性强,有权威性;指导教师不参加所指导学生的答辩 答辩委员会结构基本合理,有专业性,有一定的权威性 6.2 成绩评定 3 有成绩评定标准,执行严格,成绩评定客观,成绩符合正态分布规律 有成绩评定标准,执行较严格,成绩评定基本客观,成绩基本符合正态分布规律 6.3 学生的 评价 3 认为收获较大的≥80% 认为收获较大的≥50%, 认为收获一般的≥30% 总分 注:没有毕业实习的专业,总分×1.25为毕业论文质量评估最后得分。