长春大学毕业论文质量评估打分表

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长春大学毕业论文质量评估打分表
一级
指标二级指标分值主要观测点及等级标准打分
A C

1.
教
学
条
件 1.1
教学文
件质量 3 毕业论文大纲、计划、评分标准等文件齐全；大纲内容详细，符合教学要求；计划周密可行；评分方法合理，易于操作毕业论文大纲、计划、评分标准等文件齐全；大纲内容详细，基本符合教学要求；有日程进度计划；评分方法可行
1.2
教师结构 4 具有中级和高级职称的指导教师≥90%，且有其他专业的教师共同指导具有中级和高级职称的指导教师≥80%
1.3
实验及文献资料 4 实验仪器、设备、材料、房间准备充分，实验安排合理，文献资料充足、针对性强实验仪器、设备、材料、房间有准备，实验安排一般，文献资料有针对性，基本满足需要

2.
课
题
情
况 2.1
符合教学要求情况 4 符合教学基本要求，可供学生选择，且完全满足科研或本专业基本训练的要求符合教学基本要求，基本满足科研或本专业基本训练的要求
2.2
结合实
际情况 5 课题能密切联系科研、生产、实验室建设和社会实际，或是特殊的有实用前景的理论课题课题与科研、生产或实验室建设有关，或是有一定的实用前景的理论课题
2.3
课题广
度深度 4 课题涉及面广；深度适中，经过学生努力，可以按时优质完成课题涉及面较广；较难或较易，不能按时、按质完成或较容易地完成

3.
教
学
过
程 3.1
领导组
织工作 3 院长、系主任熟悉毕业论文大纲。了解选题、计划与进度，参加中期检查，并主持答辩、评分等工作院长、系主任参加论文的部署、组织准备、检查和答辩等工作
3.2
教师指
导方法
4 对学生有明确的学习和纪律要求，有相应的检查落实措施；前期有课题介绍；中期帮助学生总结经验教训；后期能高水平地指导学生完成设计和答辩；全过程指导方法科学合理对学生的学习和纪律有要求，检查落实一般；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行
3.3
教师教
学态度 3 教风严谨，责任心强，态度认真，以身作则，为人师表有责任心，尚能以身作则
3.4
计划性及工作进度 3 有详细的阶段性进度表，计划性强，落实好有进度表，基本可以落实计划或部分调整计划后，不影响进度
3.5
学生纪律 3 遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，严格遵守学校纪律，无事故发生能遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，遵守学校纪律不够，无事故发生
3.6
学风 4 严格要求自己，刻苦勤奋钻研业务，尊师互助，按时提交高质量论文能较严格地要求自己，钻研业务，尊师互助，能提交论文

4.
基
本
训
练 4.1
“三基”训练 4 教师能针对专业特点安排“基本方法、基本技能和基本作风”的训练内容，学生能结合课题达到“三基”训练目的教师能安排“三基”训练内容，学生能结合课题基本上能达到“三基”训练目的
4.2
外语
训练 4 学生翻译与课题有关的外文文献符合要求，教师批阅全部译稿；有外文摘要的论文占95%以上学生翻译与课题有关的外文文献基本符合要求，教师批阅译稿，有外文摘要的论文占60%以上
4.3
计算机
训练 4 电算机时30小时以上，内容与课题一致，计算结果用于论文；论文与图表用计算机打印的论文占90%以上有电算内容，与课题一致，计算结果用于论文；论文与图表用计算机打印的论文占50%以上

5.
教
学
结
果 5.1
论文基
本情况 4 字数符合要求；格式完整、正确；书写工整、规范；页面整洁；装订符合要求字数基本符合要求；格式、书写、装订等基本符合要求
5.2
论文质量及创新性 6 论点正确，深刻，有新意；论据真实、典型、充分，有针对性和较强的说服力；语言准确、流畅论点正确、论据充分、语言通顺
5.3
论文结构与布局谋篇 5 观点明确、逻辑严谨；结构完整、首尾呼应；重点突出、层次分明、脉络清楚；材料取舍，详略得当观点明确、结构完整、层次清楚、详略得当

6.
成
绩
评
定 6.1
答辩情况 3 答辩委员会结构合理，专业性强，有权威性；指导教师不参加所指导学生的答辩答辩委员会结构基本合理，有专业性，有一定的权威性
6.2
成绩评定 3 有成绩评定标准，执行严格，成绩评定客观，成绩符合正态分布规律有成绩评定标准，执行较严格，成绩评定基本客观，成绩基本符合正态分布规律
6.3
学生的
评价 3 认为收获较大的≥80% 认为收获较大的≥50%，
认为收获一般的≥30%
总分
注：没有毕业实习的专业，总分×1.25为毕业论文质量评估最后得分。