健康开放的信息技术新课堂—表格数据的图形化

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兴化楚水实验学校孔令芳      邮编:225700

一、教材分析：
本节课为教育科学出版社信息技术基础（必修）第四章第二节的内容。是在学生能熟练运用EXCEL中“图表”的插入、编辑，以及掌握资料下载技能的基础上来进行教学的。充分发挥现代教育技术的优势，培养学生自主学习的能力，构建基于网络的现代数学教育模式，是这一节课的设计初衷。学生通过浏览网页，找到自己需要的信息，统计之后利用EXCEL软件中的图表把自己的结果呈现出来，最后将自己的成果上传，让大家一起来讨论、交流。    本课是利用网络资源来进行的一次信息技术和数学活动课的整合尝试。
二、教学目标    知识与技能：能够把EXCEL中图表的知识灵活运用到实际生活中     过程与方法：通过在线学习，培养收集信息和处理信息的能力，能利用计算                                                         机统计图表，能利用数学知识更精确地反映问题。    情感态度与价值观：能够在自己独立思考的基础上，积极参与小组讨论，激发和增强学生使用计算机的兴趣。
三、教学重点    鼓励学生去筛选自己所需要的信息，并利用计算机对这些信息进行必要的加工（绘制图表，形成报告）。
四、教学难点    如何使学生掌握应用信息技术探索知识、获得知识后展示学习成果的技能。
五、学生分析
我校高一年级学生在进校后我们作过简单调查，在信息技术学科中有70%左右的学生初中阶段已经学过信息技术这门课，还有30%的学生属于“零起点”。因此，在教学设计中用了奥运会的相关知识，就是从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发，通过学生在数学课中已掌握的统计图的作用及其方法，自然的引导到计算机绘制图表。这样更符合学生的认识特点，说明问题更加清楚。
六、教学设计
在教学设计中安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。另外还利用小组合作交流的形式，培养学生的团队合作精神。本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
七、教学地点   多媒体网络教室
八、教学过程    一）、播放录像感知奥运    课前播放奥运会的比赛集锦    二）、激发兴趣    1、师生对话    同学们，刚才我们看了什么录像？（奥运会）是呀，奥运会是全世界的一次体育盛会。从1896年在希腊雅典举行的第一届现代奥运会开始到现在已经有114年了。大家想研究奥运会在这114年里发生的变化吗？    2、引入图表    你想研究什么内容？这种内容会发生什么样的变化？这种变化用图表中的哪一种来说明会更加合适呢？不同的统计内容需要不同的图来呈现。    3、引出统计数据    统计图的确是一种很好的方法，那么要制作一个统计图需要什么呢？（数据）    我们需要的数据来源有哪些呢？    4、明确学习任务    今天我们就来研究一下奥运会在这114年里发生的变化，网上有一个有关于奥运会的专题网站，里面有很多有关于奥运会的数据和信息，每一个小组确定一个研究内容，然后将有关于这个内容的数据整理出来，统计和分析一下，从你所选的内容的角度来研究一下发生了什么样的变化，最后每个小组在EXCEL中用图表将这种变化表示出来，形成一份报告。     5、小组任务分工     报告里应该包括哪些内容？（图表、统计表、文字、图片）那么我们可以在小组里分工一下，谁干什么，这样就能更快更好的完成这个报告了。（小组分工）
三）、查看资料确定内容    1、浏览网站查看资料    每个同学先浏览一下这个奥运的专题网站。（教师提示主页的网址，学生浏览）    2、小组讨论确定内容    （1）选择一个内容，然后根据这个内容所需的数据进行收集。    （2）从数据中可以发现发生了什么样的变化？     *：这个环节就让学生在浏览网页的时候进行信息的筛选，教师提供一个信息的“渔场”，学生从这里捕捉到自己的“鱼”。    四）、小组合作完成报告    每个小组找到了自己要的数据后就要进行分析，然后用WORD来完成一份调查报告。    1、明确活动要求：     分工：谁进行数据的分析、提出观点；谁制作图；谁下载文字图片等资料。     合作：一起制作报告，研究文字的通顺、观点的合理、内容的编排是否合理。     美化修饰：对所做好的报告进行视觉上的美化和修饰。    2、小组合作完成报告    3、教师巡视，发现问题，及时进行交流       *：这一部分是整节课的主体部分，让学生通过小组合作交流的方法，进行数据的收集、处理，充分发挥学生的自主性和想象力，最终完成研究报告。
学生完成报告的过程当中实现了三种关系的交流和处理：    a) 人与人的关系：小组成员中肯定会有分歧，怎样才能够将分歧转化到相同的研究方向上来，这就需要学生去和同伴交流自己的想法，不管是接受了别人的想法还是通过努力让别人接受自己的想法，这都需要人与人之间的交流。    b) 个性和共性的关系：每个人都有自己的个性，有自己的价值观和世界观，在教学中需要进行个性的尊重和发扬，在相同的学习任务中，不同的任务也适当的体现了学生个性的不同，最终还是为了之间的共性（共同观点）服务的。    c) 团结和协作的关系：工作、生活都离不开协作，完成一个研究报告也是如此，这个不仅仅需要六个人各自任务的累加，更需要之间相互的配合与协作，这样才能更好的完成任。
五）、汇报交流总结提高    1、每个小组将自己小组的研究报告发布出来。    2、如果有相同的研究内容的小组，可以进行补充。    3、其它小组的同学可以对外组的研究内容进行评价和交流。    4、教师在最后进行总结和评价