浅谈幼儿教师

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幼儿教师，想必大家对这个名词一点都不陌生吧，但在早些年人们认为幼儿教师不就是负责照看孩子，陪孩子玩的保姆？甚至有人称之为“高级保姆”，也能称为教师？没有一点的专业化。大家都以为只有小学教师，中学教师才受人尊重，才能称为教师，但大家知不知道幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量，她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童，也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育，帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
随着时代的发展，社会的需要，特别是这几年对学前教育的重视，使各国的幼儿教师队伍正逐步走向高学历、专业化的发展道路。目前，发达国家的幼儿教师已逐渐实现四年制的大学培养。在职的教师继续进修硕士和博士学位的人也越来越多。
日本规定幼儿教师学历在本科以上，甚至有的要求硕士以上。日本文部省于1988年制定的《教育职员许可证》规定：“新设立‘专修许可证’，授予到幼儿园工作的硕士学位获得者；要求持有二级证书睥幼儿教师必须努力取得相当于4年制大学毕业证的‘一级’许可证”。以此促进幼儿教师的高学历和专业化进程。
在美国，一般来说，幼儿园教师须具备准学士以上的学位，完成被认可的专业训练计划，获得“幼儿园教师资格”或“小学教师证书”。但20世纪90年代以来，越来越多的州要求幼儿园教师须具有硕士学位证书。
澳大利亚的幼儿教师目前都已达到大专以上的学历，在高等学院幼儿教育专业学习三年可获得“教学证书”，其它专业的毕业生再读一年的幼儿教育正式课程，获得证书后也可以成为幼儿教师。学习两年制的幼儿助理教师证书课程，成绩合格者，可获得一级证书，可以成为幼儿园助理教师。
英国保育学校教师的任用资格与小学相同。一般以就读三年师范学院而获得教育证书的教师为主，近年来也有一些读完四年大学获得教育学士学位的教师。学生通过三年的教育证书的课程学习后，还必须经过为期一年的实习，成绩合格后，才被官方认可为合格教师。
法国则通过控制其师范教育的招生对象的性质来提高幼儿教育的水准，将原来面向高中毕业生的师范教育，改革为招生持有两年或两年以上高等教育者。
我国目前的幼儿教师以中等师范水平为主，大学本科水平为辅。但近几年来，越来越多的本科生、硕士生加入到幼儿园教师队伍中来，为我国幼儿教育的发展贡献力量。
我国学前教育教师培养大体包括职前教育和在职教育两个部分。职前教育包括学前教育职业学校、幼儿师范学校、大学2-3年的专科及本科四年制教育、研究生教育等。在职教育又包括学历教育及各种形式的短期培训、专题培训等。但从整体上看，目前的学前教师培养还是远远供不应求……实现在2-3年内普及学前教育目标，我们培养幼儿教师还差什么？必须从三方面入手：一是采取有效的政策措施，加大力度通过多种渠道、多种途径的职前教育培养各种层次的新教师，满足全社会城市和乡村不同地区普遍增长对学前教育师资的强劲需求；二是加强现有师资队伍建设，增加经费投入，把学前教育师资的在职培训纳入制度化的轨道，全面提高现有师资队伍的整体水平；三要重视学前教育教师培养的理论与实践研究，重视国际比较研究，重视与学前教育相关的交叉学科、边缘学科的综合研究，切实提高教育的效率。
近年来，许多新闻报道都在反映幼儿教师的素质与修养：哪个地方的幼儿园又出现什么不负责任的教师，这个幼儿园又出现虐童的教师等等。做为一名新任职的幼儿教师，我们应当如何做一位合格的教师，优秀的教师主要应在哪些方面来发展呢？
我认为，合格的教师应该在以下四个方面来发展：
在师德方面。
在工作中应该如何。
在日常的作风中又应该如何。
在教学效果上应该如何。
首先在师德与工作中作为一位教师应该做到和必须做到的几点。
一、在师德上，对幼儿全面负责，突出一个“爱”字。
怎样才为之对幼儿全面负责呢？怎样才能让幼儿在爱中健康快乐的成长。做为幼儿启蒙老师的我们，首先要端正的是我们对待幼儿的态度。要喜欢幼儿，要对幼儿教育有爱心，多去关心幼儿。在日常生活中多去接触幼儿，与幼儿沟通，走到小孩的世界中去，从生理到心里上去了解幼儿，关爱幼儿、让幼儿喜欢上你这样一位教师。
针对部分幼儿园教师实际中存在的一些问题提出以下几点：
1在对幼儿的公正、平等方面
有的年轻老师在平等方面还做得不够，带有偏激性。一喜欢那个小孩就整天围着他转，觉得他怎样都是好的、可爱的。而有些小孩可能因为某些原因在性格或者外表上并不是那么讨人喜欢，往往就容易被忽视，造成孩子幼小的心灵受到伤害，从而更加自卑，而对被偏爱的小孩也不是好事，这样只会使他养成娇生惯养、什么事都要以自己为中心的不良心态。
2在多与幼儿接触、了解幼儿方面需多下点功夫
幼儿很怕你或者说幼儿根本不把你这位教师放在眼里，把老师的话当耳边的。这就是你老师是否能抓住幼儿的心的一种体现。如果是这样的话那你肯定不是一位成功的老师，那要怎样才能让幼儿完全信任、喜欢上你这样一位老师、敬佩你这样一位教师，把你的话当成圣旨呢？
这不是靠凶出来的，更不是对幼儿放任不理就能达到的。我们有些老师就有这样一种心态，你不让我打又不让我骂，那我就不管你的小孩了，随便他爱怎样就怎样吧。这样你就错了，你就永远无法成为一位好老师，无法让孩子和家长认同你。
1在语言方面
我们有个别教师本身都是脏口连篇的，也许是说者无心，但小孩子的模仿能力是很强的，这个相信你们作为幼儿教师都是非常清楚的。老师平常的言行往往就误导了幼儿，使幼儿有样学样，况且这也是体现一位教师素质的一方面，会说出这些话来的我想这位老师的品德能好到哪里去也有限了。
2在行为方面
有老师一不开心就随便发脾气、摔东西等……还有就是从一些很小的事情上就可以看出这位老师的品德如何。如：在日常工作中，挑三拣四的，多做一点事情就发脾气，不高兴。做事情能简就简能不做的绝对不会说去主动做一下的。
二、在工作中，努力奋斗，突出一个“勤”字。
勤就要做到勤问、勤看、勤摸索、勤动脑、什么事情都要多放点心，尽量让幼儿得到更多的关心和爱护，教师要做到勤钻研业务、勤学习、勤总结、不断的提高自己的业务水平。
1在虚心方面。
我们有些教师一句话来说是比较自傲，这跟自信不一样，做人要有自信是对的，但什么都认为自己是对的，自己做的怎样怎样的好就是不可能的。做事情要此以一点，要勤学习、总结，不要总以为自己什么都做得很好了、很了不起、听到一点点的表扬就沾沾自喜，其实一位老师的好与不好，不是一两位家长或小朋友说了就能算的，更不需要你自己本人去说别人对你这位老师怎么怎么样，对你怎么怎么的满意，其实众人的眼光才是雪亮的，你要是真的能让所有的人从心理佩服、喜欢上你这位老师，那才是真正成功的老师。
2要勤交流、同事之间要互相配合学习。
三、在作风上，我们应该脚踏实地，突出一个“精”字。
“精”就是要找出自己的强项，力求做到最好。认准一个目标方向，脚踏实地的，认真努力的去学习摸索，使自己在这一个方面发展的更加出色。
但这并不是说：噢！我这方面比较好，我就专功这一方面，我就认定了我的唱歌、或是我的舞蹈好，其它的我就不管了。这是一个错误的想法，我们所要求的“精”是要在你的各个方面都发挥的比较好的条件下，再力求“精髓”、精中求精、发挥所长。目前有个别教师存在着两种情况：
自己的各项都还可以，结合素质较高，但还未能积极发挥自己的所长，还处于被
动状态，未能突出自己的“精”处所在。
是有所长，但过于骄傲，过于强调自己的优处，而把不足的地方忽略了，又未能
积极发挥自己的所长，做到精中求精。
其实，一个人想要发挥自己的能力，可以有很多途径，机会对每一个人都是平等的，但机会、时间是不等人的，有些机会一旦错过，就不会再来，所以我们老师应该把握好现有的一些机会、好好发挥，我们都还年轻、多学点东西、对自己以后是有很大的用处的。
四、在效果上，不断创造，突出一个“新”字。
创新不是形式上的穿新鞋走老路，花样翻新，那不会得到家长们的认可；创新要求的是思路上的创新，这就要求教师不断的更新自己的教育观念，学习先进的教育理论，能结合自己的工作实践，有新的体会、新感悟、新做法。
百年大计，教育为主，教育大计，教师为本。只要能做到以上四点，我相信你一定可以成为一名合格的幼儿教师。