如何搞好班风建设
班级是学校的基本单位,学生的学习、生活、娱乐都与它有着密切的联系。良好的班风可以带动一个班级体,同班的学生朝夕相处,彼此影响,荣辱与共。所以班风对学生的发展有着显著的影响。班风是指一个班级的形象,对内它是一种氛围,一种无形的力量,因此。塑造良好的班风非常重要。而如何抓好班风建设更是班级管理这门艺术中的艺术。那么我就从以下几方面来谈谈如何搞好班风建设: 一、班规班纪与情感陶冶相结合
良好的班风来自于严格、民主的班级制度。俗话说“没有规矩不成方圆”班规班纪对于一个班级来说是很必要的。要形成良好的班风,必须制定相应的班规班纪。制定班规班纪要有针对性,制定过程必须要民主化,实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况,在全体同学的讨论下制定相应的班规班纪,这样制定的班规班纪才具有针对性。 “人非圣贤,孰能无过”学生好心做坏事,偶尔犯错误是在所难免的,那么如何使学生从思想上认识错误并加以改正呢? 这就需要情感陶冶,情感陶冶就是利用各种环境因素,特别是教师自觉创设的教育环境对学生进行感化和熏陶,潜移默化的培养学生积极健康的思想情感,从而提高学生思想觉悟和道德水平。这就需要老师公平的去对待每一名学生,把学生当成自己的孩子一样奉献自己的真情,拉近与学生之间关系,架构起一座信任之桥,友爱之桥。老师与学生之间有了真情,有关爱,我想没有比这更具有凝聚力的了。
二、科学引导,引入竞争,培养浓厚学风
学风,即班集体内学生学习的风气与作风。良好的学风对于全班的学习心理产生积极的影响。这就需要老师积极的引导学生,引导并不是枯燥的说教,而是通过多种生动活泼的教学活动、课外活动,使学生感到科学知识的重要性,学习的紧迫性。同时竞争提供的优胜略汰,能有效刺激与促进竞争者的责任心和学习热情。一般来说,学生都好学上进,希望在班级内争光,这样能激发学生强烈的成就感和责任心,促使学生顽强拼搏;又会增强学生克服困难的能力和勇气,培养不屈不挠的精神。学生学习成绩好的原因有多个方面,对此,应该让成绩好的学生介绍学习方法,采取一帮一的形式,积极带动,互相感染,通过思想品德教育和严格的管理,使学生能够充分利用好课余时间多看书、多思考、多动笔。这样,良好的学风使绝大多数学生具备广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯、较强的学习能力和创新意识。实行班干部择优竞选,并得到其班级内他人的认同,有班干部带领,共同学习,共同进步,从而有利于培养浓厚的学风。
三、优化共性,内化个性,增强班级凝聚力
一个班级的学生存在一些方面的相似之处,即班级的共性。这就要求老师要细心观察,一旦发现一些共性的特点,即可加以优化利用。发现学生们共同的兴趣爱好,组织竞赛,加强学生的集体荣誉感,团结协作的能力,这样就会逐渐增加学生的责任心,从而形成一股强大的班级凝聚力,高度团结,互相帮助,积极进取,共同完成目标的良好班风。在优化共性的同时号要注重内化个性。个别学生的个性于班级的共性不太和谐,容易影响良好班风的形成。对这样的学生,既要完善有利于本人发展的个性,又要科学的改造其个性缺陷。这就要利用班级共性形成的舆论力量来对其进行约束,使他们把正确的群体意识转化为个人意识。可根据情况进行单独谈话,进行正确的引导,使他们正确意识到自己个性的缺陷,从而自觉调整自己的行为,完善个性修养。统一学习目标,共同奋斗,增强班级凝聚力。 四、教师高尚的人格魅力也是促进班风形成的一个重要方面
教师不仅是“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养,做的正,行的直的作风,都能使自己在学生中树立威信使得学生能尊重你、支持你,主动的聚集在你的周围,“拧成一股绳,劲往一块使”。教师也能在教育中正确的教育作用。良好班风的形成,说起来容易,做起来难。只要我们勇于开拓,勇于创新,不断的总结经验改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的集体。 五、科学设计,恰当调控,构建高雅的班级文化
班级文化是校园文化的重要组成部分。健康高雅班级文化是班风的外在表现。它具有导向、陶情、育美、健全人格等多方面,多层次的育人功能。为此我们要开展健康的活动,班级活动形式多种多样,包括教育活动、教学活动、文娱活动等,开展时必须要有个整体规划。应针对学生的特点,精心安排和设计活动,并通过学生们精心组织与准备,最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,做到知识与实际相结合,一专多用。要求学生学习与游戏相融合,才会使学生感到学习生活愉快,从而亲其师,乐其友,达到信其道坚定不移的目的。一系列的活动为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。是他们相互理解,相互关怀,增进了友谊,增强了合作意识。教室是学生获取知识的重要场所,是开展班级活动,获取各种思想的主阵地,积极和谐的教师文化,对学生具有重要的作用,对学生的心理健康,个性发展具有积极的暗示作用。开辟丰富所采的学习园地,创办各种知识性的,趣味性的手抄报,教师环境一尘不染,这都是教室文化的重要组成部分。郑洁的教师环境不仅可以培养学生良好的生活习惯,而且可以使学生养成有条不紊的思维习惯。 班风是无形的力量,它影响着集体成员,使他们向着更高的目标发展。班风也是个体人格的集体化,在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生,和自然有一种优越感和自豪感。班风越好,学生们个体目标完善的需要就越迫切,他们会维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉的奋发努力。建设优良的班风,方法不一,形式多样。当然,班风的形成也是复杂的渐进过程。学海无涯,教无止境。让我们不断摸索着前进,聆听那充满希望的铃声。