浅谈低年级小学生的看图写作能力的培养

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看图写作，顾名思义就是根据画面意图作文。它是通过观察图画，展开合理想象，把画面的内容用语言描述出来的一种写作练习形式，是命题作文的基础，在小学作文中有着重要的地位和作用。
一、培养意义
学生的写作能力是从低年级开始的看图写作培养的，低年级学生的看图写作能力对今后学生的写作有着非常重要的意义。通过看图写作的培养，可以提高学生的写作能力、提高学生的观察能力、提高学生的想象能力。
1、提高学生的写作能力
小学生学习写作的开始就是看图写作，当然他们学会如何去看图写作时，也就是为今后的写作能力打下了基础。小学生的看图写作都是以一幅图画或者几幅图并在一起写一段文字，文字要有内容，与图画相通，这也就跟我们的写作一样，给一个题目给你，不能跑题，要按照题目的意去想象。写作能力的提高是从浅到深，从易到难的，如果看图写作能够不断的提高，也就可以提高学生的写作能力了。
2、提高学生的观察能力
学生看图写作能力的培养可以提高学生的观察能力，让他们能够注意到事物的变化和发展，让他们能够经常注意到所发生的事情。因为看图写作需要学生细心的观察，看到图画中的每一件事物情况和变化，而且可以让学生了解到在观察一件事物时如何去看重点。如：学生看图写作上有几幅画，需要通过几幅画来写一篇几百字的作文，这样可以让学生学会观察几幅画的共同点和不同点，这些连在一起又表达了什么意思。
3、提高学生的想象力
看图写作是没有语言描述，需要学生自己用自己的语言去描述自己所看到的事物。通过看图写作，我们可以充分的发挥学生的想象力，让他们通过自己的思考，去想象图画上的场景，图画上究竟是发什么了什么事情，这样可以提高学生的想象力。
二、如何培养学生看图写作
如何培养学生的看图写作能力，是本文的标题，也是本文需要写作的重点内容。我们在培养小学生看图写作的之前，应该引起学生的兴趣，如果学生对看图写作没有了兴趣，他们就不会认真去想象和思考的。再就是要引导学生去观图，如何去看图画的重点，不要把图画的意思理解错了。通过充分发挥学生的想象力去用多彩的言语进行描绘。当然这些都只是基本，要真正的提高学生的写作，还需要通过要求学生多阅读课外书，增加他们的知识面，并且通过生活去一点一滴的积累。
1、合理选材，激发学生兴趣
    小学生对学习都是以兴趣为前提，他们喜欢看一些新鲜的事物。要想培养学生的看图写作能力，首先就应该引起他们的兴趣，让他们能够主动的去思考问题。这就需要我们老师对图画进行合理的选择，选择一些他们比较感兴趣的事和他们喜欢的动画之类的作为学习材料。如：现在许多小学生都喜欢喜洋洋与灰太狼的故事，我们可以通过喜洋洋与灰太狼的形象去刻画一些情景，让学生去思考，他们就非常有兴趣去研究。
2、引导学生观图，理解图意
    学生在第一次看图时，难免会将图画中真正的含义理解错误，所以我们需要老师正确的引导学生去对图画进行思想，可以提示性的提醒他们图画中有什么东西，可以包括哪些内容，首先可以通过图画内容讲解，再要学生学着去思考。这样可以免除学生题不答意。比如说：兔子和龟赛跑，兔子跑在前面，龟在后面追赶，有些同学不明其意，却非要说龟想把兔子吃掉，所以兔子拼命的跑，龟在后面追。
3、循序渐进，由易到难
看图写作的能力培养需用要一步一步进行，因为学生的知识也是一天天增长的。我们不可以让学生一天就学会写作，首先我们应该让学生学会表达最基本的看图说话，让他们学会说出图画的内容，慢慢的再用自己的语言文字来表达，这样可以让他们有一个过程。
同时，看图写作也可以由一开始的单一图画写作到后面的多幅图画写作。通过这种由易到难的方式来培养学生写作的内容越来越多。让他们通过多幅画的观察来了解一个故事的起始、过程、结局。这样他们以后不看图画时，也能够有一个故事的完整性可以想象出来。
4、鼓励学生发挥想象
    当然看图写作也是需要发挥想象的，因为图面上的内容实在很简单，只有通过学生的想象才能够把图内的意思描的绘声绘色。所以我们要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。要学生尝试多角度的写作，引导学生从不同角度、方向审视材料，训练学生思维的灵活性、多样性。如：当学生看到一幅画时，可以让学生想象到一些画背后的内容，可以想到一些结果，添加一些前奏和过程，那么，简单的一幅画就能够成为一个动人的故事。
5、鼓励学生课外阅读
有许多学生不知道如何进行看图写作，因为他们不知道如何去描述一件事物，用什么语言去形容一个场景，用什么词语可以表达一个动作。这些原因在小学生当中并不少见，很多学生想好了图画的内容，知道描述的是什么意思，就是无法下笔，那是因为他们的知识太少，能用的词语有限，一句都很难有完整的语词去描写，而且有很多的词语和字他们并不知道。所以我们应该鼓励学生去看一些小学生课外阅读、故事书、作文书都可以。他们看得多了，也就知道如何去表达自己的意思，另外要求学生学会查字典，对于自己不会的字或者成语，应该去查查字典如何写，读什么，什么意思，这样可以不断的扩大他们的知识面。老师可以推荐一些学生的阅读书，学校也可以为小学生建立学生阅览室方便他们借阅书籍。
6、要求学生写日记
学生写日记是可以锻炼学生写作的能力，丰富他们的知识和写作思维。首先老师要教他们如何去写日记，小学生日记应该以记事为主，通过学生一天的行为，通过他们的观察和思考去记录一天发生的重要事件。老师可以要求学生每天都注意自己身边发生的事情，并且注意有什么新鲜的事情可以写，这样可以提高学生的观察力和洞察力。如果学生每天都写什么吃饭，扫地那就没有意思，写下来也不会有什么意义，学生应该记录每天发生了什么不同事情，比如在回家的路上，看到了一只掉在路边的小鸟，飞不上窝了等等。这些都可以让学生有了新的经历，当他们在看图写作时，可以作为素材去参考，把自己平时所见所闻的事情融和到看图写作中去，这样既可以丰富了写作的内容，还可以提高学生的想象力，能够让看图写作生动有内容。
当然，看图写作的能力并不是一朝一夕就可以培养出来的，作为老师，应该持之以恒的为学生创造条件，也同时让学生坚持阅读和写日记，这样通过每天的记录，方面积累更多的知识。另外，作为老师，应该对学生的看图写作做出及时的评价，对于写的好的学生应该受到表扬，对于想象力丰富的，我们应该鼓励，同时也应该提醒他们注意图文的原意。对于学生的日记，老师可以适当的抽查，这样才能够促进学生的进步。