农村幼儿园教育在体育活动中如何解放幼儿

 随着各项改革的深入，目前幼儿园的任务是什么？是把幼儿培养成体、智、德、美全面发展的孩子。体放在首位，这说明它的重要性。人们在推翻“上体育课”的旧式教育观念的同时，确立了新型的体育教育观。这种教育不但有利于各方面的发展，还有益于孩子的自由空间，更重要的是孩子受活动的吸引，能主动参加。
 目前农村幼儿园的体育活动还不够体现新型的教育观，具体体现在：教师对体育活动不够认识；目标不明确，很随意性，趣味性少；课程趋于小学化；口令不规范，缺乏教育技能；没有把体育活动与多种教育有机结合等等。比较注重的是对幼儿的一个动作的训练，而忽视了幼儿在活动中各种能力的培养。有些教师往往不能把握幼儿的运动量，往往对幼儿限制过多，而忽视了幼儿的主体作用。大部分教师都有这样一种体验：活动中常有孩子说：“老师我不会做，我不想做。”有的教师害怕或担心小朋友出事，不想上体育课。还有些教师看到下雨天，就说今天不上体育活动等等。久而久之，体育活动就显得不那么重要了。
 那么，在活动中如何体验新型的教育观呢？
 
一、以《纲要》为领导，目标明确，活动突出“新”、“易”

 1、教学活动的单一化，枯燥化，往往导致降低幼儿的积极性，这与体育活动教育的方向是背道而驰的。幼儿年龄小，对于感兴趣的活动，注意比较集中，态度也比较积极、主动，能较快地掌握正确的动作，收到良好的锻炼效果，并可以延缓疲劳的出现。反之，幼儿对从事的活动毫无兴趣，就会感到苦恼，情绪低落，做不好动作，影响身心健康。为此，我们要确定目标，采用多种形式，尽量选择幼儿喜爱的活动或采取生动活泼的教学形式（如游戏）提高体育锻炼的效果。从思想上解放幼儿，吸引幼儿。我们教师应要更新观念，树立正确的儿童观，不要每天沉浸在旧式的教育观念当中。旧的教育已不适应幼儿园教育，因此我们应多学习，多看书，要以体现整体素质为目标，提高幼儿素质。
 2、教师选择的内容要紧紧与《纲要》要求相联系，新颖。有些教师常唉声叹气地说找不到好内容，往往照搬照旧书上的。其实课程就在我们身边，生活当中，只要用心去找，开发利用起来，有何难呢？教师要因地制宜，可以选用或自编一些乡土教材。
同时选择的内容要适宜、用的上，科学合理，孩子乐意接受。
 3、教师所设计的教案要新颖，不要一味地模仿书上或他人应该具有自己的特色。教案设计要充分体现幼儿的年龄特点，玩是孩子的天性，所以活动应以游戏化，趣味浓的形式开展，从而使幼儿在游戏当中充分发挥他们的各种能力。
 4、教具新。有些教师常这样说：“挑来挑去这么几件器材，怎么上课呀。“难道一定要买的吗？可以自己做呀！我们周围生活当中有许多的废旧材料，可以把它们做成各种新颖的、没玩过的体育教具，比如说：练习跑、跳的动作，不要很单一的在操场上跑跑跳跳，可以做一些用稻草做的障碍物，再在墙上贴上各种果子，让幼儿跳过障碍物，跑去摘果子；看，教具既新颖又安全，孩子们一定喜欢。
 5、同时，体育活动应溶入其他课程的教育，比如体育活动：“小蜗牛”在散步，突然下雨了，“小蜗牛”们急急地爬回家。旁边教师放“打雷下雨”的音乐，从而提高了幼儿的音乐感受能力。
 
二、体育活动的组织和实施

 1、教师在体育活动当中是孩子的引导者、支持者、合作者。教师应以幼儿为主体，把握好运动量，给他们创造一个自由空间，让他们在这空间里自由探索，互相合作，坚持到底。在探索当中，教师应个别指导，让每位幼儿都有所尝试，不要以自己为主题，好象孩子应该听老师的，时时给幼儿压力，从而会降低幼儿的积极性。
 2、教师在课堂教学中的语言应亲切，教态应自然，切忌对某个别幼儿横向评价，两种评价：“你真棒，你能行。”和“你、真笨，这么简单的动作也做不来”前者评价后的孩子比后者能行。教师的态度有助于孩子形成不一样的心理环境。在有趣的体育活动中，幼儿往往情绪高涨，高声欢呼，拍手雀跃，比赛获胜时，这种表现更为突出。此时教师不应予以斥责和限制，不能管束太死、要求过严，应加以积极引导，在不影响活动的情况下，应当允许幼儿正常交往，相互交流，使幼儿感到愉快，培养幼儿活泼开朗的性格。对于过分的吵闹或不正常的讥笑、喊叫等现象，还是应当及时制止的。严谨体罚或变相体罚。
 3、练习的密度和活动量要适中。在体育活动中，练习的密度过大或过小都不利于幼儿的身体健康。合理安排练习密度对于幼儿掌握动作技能，提高锻炼效果，增强体质，关系很大。由于受场地的限制，有些农村幼儿园往往不上体育活动，比如下雨天，操场上不能上课，教师就很随意地不大上了。其实室内也可以的。只要做好充分的准备，就一定要上体育活动课。如做做室内操，练习乌龟爬，练习青蛙跳等等。保证幼儿的活动量。
 4、活动中要培养幼儿良好的品德。体育活动中，首先教师不仅要结合教材特点，研究教材在发展幼儿动作，增强幼儿体质等方面的作用，充分估计幼儿在活动中可能出现的问题，还应该针对幼儿在活动的表现，及时灵活地对幼儿进行品德教育，把思想品德教育寓于活动之中。教师要通过各种方式，引起幼儿参加活动的兴趣，调动幼儿参加活动的积极性，而且要注意培养幼儿勇敢、机智、敢于克服困难的精神。特别是对于胆小、畏缩的幼儿，在帮助的同时要鼓励他们克服困难、勇敢地完成任务。对于个别调皮的幼儿，不要让他们惩罚性的反复练习，也不要停止他们的活动。其次，教师要充分发挥游戏本身的教育作用，注意培养幼儿互助友爱的精神和文明礼貌的行为。如“拔萝卜”游戏时教师要启发幼儿互相帮助，尽力让老爷爷拔起萝卜；在竞赛型体育游戏中，要教育幼儿为争得荣誉而努力，做到胜不骄，败不馁。总之，进行各项活动，都要教育幼儿不抢器械，互相谦让，互相关心，互相帮助，学会主动照顾胆小或跌到的幼儿，如果无意碰撞了别人或踩到了对方的鞋子时，要主动使用“对不起”、“请原谅”和“没关系”等文明礼貌用语。活动结束时，教师及时表扬表现好的幼儿；对表现较差的幼儿，要耐心的提出希望，坚持正面教育，不要严厉训斥。

三、体育活动的目标和任务

 体育活动的目标不是要培养出体育名将及有用之材，而是为了发展幼儿的身心健康。提高他们对自然环境的适应能力，增强其体质。发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。培养他们机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。因此，我们教师自己应提高专业知识水平和自身价值，解放孩子，还孩子一个有趣味、有自由、有探索、有活动合作的空间。