农村中小学信息技术辅助教学的进展与现状的研究

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1 农村中小学信息技术应用进展历程
（1）硬件从无到有发展迅速：
本人自1995年师专毕业分配到中国中部地区一所农村中学任教时，当时学校还没有一台电脑。96年时学校买进了第一台电脑；97年时招了第一位电脑教师，拥有了自已的机房和教师专用电子备课室、多媒体教室、校园网，并入了英特网接入了电信宽带；学生新增了一门新的课程——信息技术；98年时学校装了双控系统。发展到现在，已安装了班班通，班班都是多媒体教室。据本人调查所知，本地区各中学的发展大体如此。但小学的发展相对慢些。
（2）软件——师资力量发展历程
本人自1992~1995年师专院校就读时，虽有电脑课，但所学的还是苹果机时代知识，真正所学对后来有用的好像只有五笔输入法。但由于上机时间不多，到毕业时1分钟也打不出几个字。我相信当时的年青老师大多如此，中老年年教师就更别说了。但自从所从教的农村中学有了电子备课室以后，老师们都自觉地一有空闲就往里面钻。再加上教委组织的各种各样的针对教师的电脑培训活动，学校中青年教师进步可谓神速。发展到2010年现在，基本上所有中青年教师都会熟练地操作电脑，Word2003、电子表格、幻灯片制作、FLAS动画制作、网页制作等是广大教师在教学中制作辅助教学课件时经常应用的软件；老师们都在经过培训后拿了电脑应用高级证书，都拥有自已心爱的家用和办公电脑，且都入了宽带网络。电脑成了广大教师生活和工作中必不可少的一样工具。
2农村中小学信息技术在辅助教学中的发展过程中存在的问题分析
硬件方面：
硬件建设发展迅速，但存在较大浪费。有客观因素，但也有人为因素。
客观方面：
由于信息技术发展太快，从而导至了广大中小学花大量资金配置的电脑才用一两年就全部淘汰，又要花大量资金重新配置。比如我校在1997年花费大量资金配置的学生电脑教室到了2000年时就全部淘汰；教师用的电子备课室都反反复复配置更新了3次了。发展到现在，广大教师基本上都是以使用已的手提或自已的家用电脑为主，而学校花大力气建设的教师用电子备课室基本处于闲置状态，除了在举行大型教师培训活动时才有用外。这样在浪费大量资金和资源的同时，还产生了大量的电子垃圾，堆在学校里不好处理。大量过时的电脑现在是白送人都没有人要了。
我国的英特网网络建设虽发展迅速，但问题多多：比如网速太慢，网络流量太少，常发生断网事件等等。比如我校在最先接入的是浏阳广电网，它们弄的网是只能到浏阳广电弄的电影网站去看电影，如想浏览别的网页，那就对不起，打开网页要让你等上几分钟，把你人都要气死。到后来接入的是电信光纤宽带，情况有所好转。再加上由于光电转换器交换机等部件时不时坏掉，一坏就要等上几天或一周时间才能修好。从而导至广大教师常常无法正常上网。
主观方面：
由于各方面的人为因素的失误，也导至在建设硬件过程中存在较大浪费。比如我校在1998年利用暑假时间花大量资金建设的双控系统，在开学后学校又反复举行了多次教师的使用配训。但事实上是几乎没有哪个老师去使用（因为它对于教师的辅助教学实在是没有多大帮助，且操作起来麻烦，无法达到理想的效果）。它的最大价值就是在1998年下期的期未考试时，学校用双控系统放了考试用的英语听力带（这样的事用录音机就OK了）。到了后来由于出现各种各样故障，就这样报毁了，可惜呀！
解决建议：
各级领导在进行硬进建设时，要结合各地农村中小学实际情况，统筹规划，着眼未来。尽量克服客观因素所造成的浪费，坚决笃绝人为因素所造成的浪费。
软件方面：
广大教师在利用信息技术进行辅助教学时存在以下问题：
广大教师自身制作的辅助教学课件大多水平不高：
由于广大教师本身在信息技术方面的水平非常有限（当然有及少数教师水平很高），从而导至广大教师在进行辅助教学课件制作时，既费时又费力，最终大多数教师制作出来的课件水平非常一般，从而导至利用课件进行教学的效果很难体现。由于效果不佳，又费心又费力，最终导至广大教师重走以前老路，还是觉得“一只粉笔一张嘴”进行教学好些。教室里的多媒体等等高科技设备，只有在赛课时才会用上，走走过场。虽上级领导为了改变教师们信息技术水平不高这一现状，不断地为广大教师进行各类信息技术培训。虽然广大教师自已学习信息技术也很努力，但不管怎样，教师们都是成年人，接受新知识的本领再不可能回到自已的学生时代。广大教师能进行日常的电脑操作，能进行日常的上网活动就很不错了。
网络上可供无偿利用的真正好资源非常有限：
虽然我们有各大教育资源网站，学校自已也有服务器。但作为一线教师，应都有这样体会。在备课时，希望到网上去找一些有价值的课件或资料什么的，总发现很难。所找到的要么质量不高，要么就是要收费。当然还经常无意遇上带病毒的恶意网站。常常是资料没找到，反过来把自已的电脑害得半死。
解决建议：首先得承认广大教师的的信息技术水平不可能也无法与广大软件设计开发工程师相比这一客观事实。其次是国家务责这方面的职能部门要努力做好课件研究与开发这方面工作就好（这里面可重金奖励那些在课件制作方面有特长的一线教师，让他们去充实教育资源）。能做到教材与课件同步发放最好。
3农村中小学信息技术辅助教学的未来展望
实现农村中小学信息技术与课程整合是一个漫长的过程，需要学校教学一线的教师与教育技术研究者们共同努力和不懈追求。希望在不远的将来，我们广大一线教师在备课时，只要一点鼠标，大量优质资源就能呈现眼前。所有资源都能随心所欲随自所需地更改。