走进孩子心灵世界
幼儿期是一个人成长的关键期,《纲要》中明确的指出“幼儿园教育要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,还要高度重视幼儿的心理健康”,随着社会的不断发展和进步,幼儿心灵成长正受到大家越来越多的关注,教育不再是单纯教书,教育是教书育人的艺术,是教人成人,成为一个在这个人类社会中适合存在的一种人,一种健全的人。我们需要一起来关注孩子的心灵教育,孩子幼小的心灵在成长的过程中需要成人的关注和引导,正如苏霍姆林斯基说的:“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经萌生着美好思想道德的田地。”因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它们不断壮大,最后排挤掉已有缺点的杂草。让我们与孩子成为好朋友,走进孩子心灵世界。 一:拥抱孩子,建立良好的情感关系。 情感是孩子心理发展中非常重要的营养,满足孩子的情感需要,最直接的就是满足孩子对爱抚的需要,孩子年龄越小,对爱抚、拥抱的愿望越强烈。根据这一特征,幼儿园特地邀请了来自加拿大的庄健老师来为家长和老师们进行“拥抱治疗法”的学习讲座,让我们知道拥抱孩子其实是最自然的举动,是对孩子关爱最直接的情感流露。园内开展拥抱教育后,老师们都感觉到孩子更爱她们了,更爱和她们说悄悄话,更爱幼儿园了。所以,多拥抱孩子吧,拥抱会使健康的人更健康,快乐的人更快乐,安心的人更安心,它不仅能贴近师生之间的距离,也能帮助解决亲子关系。 孩子伤心时、高兴时都给孩子一个拥抱,多向孩子传递爱的讯息,建立亲密关系,这样就会和孩子的心灵相互沟通,然后才能打开孩子心灵的大门,这是对孩子施行心灵教育的第一步。 二:理解孩子,给孩子成长的空间。 孩子是一个具有独立人格的人,他用自己的童心去观察、理解和探索世界,从小就有按照自己的意愿去做事的冲动,凡事不要包办,没有人能代替孩子成长,让孩子动手做一做,让我们带点童心去理解孩子。 《窗边的小豆豆》这本书风靡世界,不仅带来全世界几千万读者无数的笑声和感动,而且为现代教育的发展注入新的活力,成为20世纪全球最有影响的作品之一。书中讲述了作者小学时的一段真实的故事,作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,并奠定了他一生的基础。为了给孩子自由的空间,让其个性得到充分的发展,他的做法是:设置不同的课程和学习模式,尊重孩子,兴趣引导,理解孩子,小林校长要求孩子穿着最差的衣服来上学,这样孩子弄脏、弄破了衣服就不用担心妈妈会骂,孩子就可以尽兴的玩了,在理解的基础上,精心设计活动,巴学园的每个活动都是小林校长自己精心设计的,比如:“开运动会、游泳、试胆量、温泉旅行、野炊、露营、找妈妈、钻鲤鱼比赛、、、、、以上的这些无疑是让孩子过属于自己的生活,给孩子一个自由的空间,让他们健康成长。 我们可以从小林校长的身上学到很多很多,要理解孩子,要富有一颗童心,就会发现理解孩子为什么特别喜欢在区角里活动,喜欢那种相对隐蔽和自由的感觉,他可以躲在图书架的后面干着自己喜欢的事情、、、、孩子们的行为在告诉我们,他们渴望有属于自己活动的空间,我们要满足他们成长的需要。 三:包容孩子,正确对待孩子成长过程的错误。
其实我们每个人都在犯错误,孩子如此,我们大人何尝不是如此。我们现在之所以不再犯孩子一样的低级错误,正是我们从无数和错误当中汲取了宝贵的生活经验。要知道成人在禁止孩子出错的同时,也使孩子失去了通向正确、通向成功的机会,使孩子束缚自己,变得胆小、畏缩。孩子需要在错误中成长,错误是孩子成长中的形态,要理解包容孩子,即便孩子真的错了,最好的办法是不要先剥夺他“错”的机会,而是让他亲身感觉到自己的错误,这要比你直接告诉他不能这样效果要好的多。当孩子有一些过失性行为,当孩子犯了错误,当孩子好心做了坏事,甚至当孩子出现一些幼稚、不成熟的缺点与不足的时候,我们要宽容他们,用爱去包容孩子的一切。 生活中,我们会常听到家长或老师抱怨说,哪个孩子总是坐不住,一天到晚不消停;哪个孩子总是不听话,喜欢招惹别人,惹出麻烦、、、、、其实,这都是孩子年龄发展特定阶段的特定表现,是再正常不过的事情。如果我们横加指责,处理不当的话,就会错失教育的良机,甚至会伤害孩子的心灵,也许还会影响孩子的一生,所以在孩子面前,一定要冷静地告诉自己:孩子这些心理行为的表象并不是问题的所在,关键在于找到造成孩子问题产生的根源,对症下药,理解孩子、引导孩子、包容和帮助他们。 四:肯定孩子,好孩子是夸出来的。 赏识导致成功,抱怨导致失败,这是一位父亲总结出来的教育心得。这位父亲名叫周弘,他的女儿周婷婷幼年时又聋又哑。但是,在周弘的“常识成功”教育下,加上老师和众多热心人的帮助下,周婷婷不仅能听会说,还充分发挥了自己的各种潜能,享受了更多的人生幸福和成就感。在周弘老师的“常识---成功”教育下,上百名被认为是“差生”的孩子转变为好学生。 然而,在现实生活中,抱怨孩子多于常识的事实比比皆是,借鉴一下周弘老师的做法,我们去赏识孩子,肯定孩子,这将是一个了不起的实践。所以说,请不要吝啬我们的语言,夸一夸我们的孩子吧。当我们换一种心态,以欣赏的目光激励孩子时,孩子们的变化会令人惊喜。只要你欣赏他,哪怕他现在是一朵很小的花蕾,一棵营养不良的花蕾,也会在你欣赏的声音中,关注的目光下,灿烂的开放成长。 五:爱孩子,用爱的眼神激励孩子,用爱的语言启发孩子,用爱的行动帮助孩子。 高尔基曾说过,“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子,”也有人说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。爱是阳光,能融化冰雪,爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵,有了爱,我们之间就能以诚相待、心心相印,有了爱,师生就可以无障碍的沟通,有了爱,在师生和谐的氛围中,就可以开展教学互动,提高教育的实效性。 其实我们都是最伟大的艺术家,可以创作出最不朽的作品。对孩子永远要爱多于索取。只要用心去感受你身边孩子带给你的不同惊喜,你都会有意外的收获。微笑会让孩子觉得你是太阳;爱会让孩子对你产生信赖;宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获的。 六:家园共育,让我们一起携起手来。 孩子的成长需要家园共育,我们非常重视家长工作。一直以来我们都在开展家庭教育指导工作,在家长们的咨询中询问最多的问题就是:孩子学习时注意力不集中,多动,不爱学习,任性调皮,没有责任感;进行批评屡教屡不改,气多了打一顿,可这也只是只管了初一管不了十五的做法;不少把孩子交给祖辈带养的父母们发现孩子的“坏脾气”让人束手无策,于是禁止孩子哭,禁止孩子发脾气,家长反映孩子非常乐意听老师的话;喜欢上幼儿园,周六、日还想来幼儿园看一下、、、、、、,这不能不引起我们的重视,我们家长有没有像老师一样了解我们的孩子?有没有包容他们?鼓励他们?关注孩子的心灵成长教育吗? 儿童心理专家提出,年轻父母们暂时牺牲了教养子女的时间,却绝不能牺牲孩子的心理健康,了解他们心灵成长的轨迹,不论他们成长到什么时候,你都能站在他们的位置,不太高也不太低,给他们适当的建议,让孩子感到你是他的知心朋友。谁为你的孩子塑造了一个健康美好的心灵,谁就等于为您的孩子铺就了一条洒满阳光、开满鲜花的道路。 拥抱孩子、理解孩子、包容孩子、肯定孩子,这就是在孩子成长过程中我们所能给予孩子最好的礼物,和孩子成为朋友,也是送给孩子的一种最为轻松的爱。有了这种爱,他们才会有一个良好的发展空间与氛围,他们的潜能才会得到良好的挖掘与培养、心灵之花才会越开越美。