开发乡土玩具的教育功能

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[摘要] 本文主要介绍了我园如何充分利用周围的自然资源、废旧材料，发动家长共同为孩子创设丰富多彩、生动有趣的有关乡土玩具方面的各种活动，使这些不起眼的土玩意儿发挥了独特的教育功能，从多方面促进了孩子健康和谐地发展，创出了乡土化办园特色。
[关键词] 乡土玩具、教育资源
所谓乡土玩具是指具有浓郁乡土气息的可利用的自然材料及发源、发展于民间，在民间流行的各类手工自制玩具。因而乡土玩具的材料皆取自大自然和生活中最平凡和廉价的物品。正是这些乡土玩具给一代又一代的乡村孩子带来了多姿多彩、快乐无比的童年生活。然而，当今又有多少孩子玩过这些曾让许多成人难以忘怀的土玩意儿呢？
二零零二年一月，我园曾对200名家长进行了有关乡土玩具方面的广泛调查，共收回问卷157份，得到了家长的积极响应。由调查统计得知：98%的孩子玩的是购买的现代玩具，只有2%的孩子玩过一些自制乡土玩具。而100%的家长童年时代有过玩乡土玩具的经历，50%以上的家长会制作一些乡土玩具。这些家长资源是一笔多么宝贵的财富呀！然而家长自身却忽略了身边的教育资源，宁肯花钱为孩子买玩具买图书进行早期教育投资，却没意识到乡土玩具能给孩子带来的巨大教育价值。我园地处郊县，孩子生在农村，长在农村，与大自然贴得那么近，周围世界中有许多取之不尽，用之不竭的宝贵自然资源，可以利用的乡土玩具材料很多：泥土、石子、树木、贝壳、麦秸杆等。《纲要》中明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，综合利用各种教育资源，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，因地制宜地实施素质教育。”为此我园开展了《开发乡土玩具的教育功能》这一课题研究。通过三年的实践探索，充分挖掘周围环境中的教育资源，取得了良好的效果。
就地取材，利用自然物开展区角游戏。
陶行知先生倡导“活的乡村教育要用活的环境”的教育思想。因而，我们和孩子一起到野外收集可利用的自然材料，选择后经过加工制作供孩子在活动区开展游戏。如利用砖块、树枝、河蚌壳、螺蛳壳、小石子、树叶、泥沙等玩办家家的游戏。我们用砖块砌起简易的炉灶，树枝做柴火；不同大小的河蚌壳做小锅、小碗；小石子、沙子、泥巴做饭；螺蛳壳、树叶做菜。在整个游戏过程中，孩子自己准备、收集游戏材料，分工合作，既发展了动手能力，又培养了协调合作能力。在美工区，幼儿用花生壳、树叶、各种植物种子、羽毛、木屑等进行制作、染色、拼贴，一个个栩栩如生的小动物、生动有趣的拼贴画就随处可见了，孩子的审美情趣和动手能力得到了进一步的提高。在建构区，孩子们用玉米棒、砖块、木块搭房子、铺马路、建城墙，兴趣盎然。
走进大自然，积极探索，体会创造的乐趣。
在农村，见得最多的就是泥巴了，辅以树枝、树叶、小石子、塑料瓶、易拉罐、小水桶等材料，就可以创造出各种各样好玩的游戏。在夏季，我们常常带孩子们走进大自然，选一块安全的湿泥地玩有关泥巴的游戏。通过各种活动，让孩子们感知泥土的特性，获得有关泥土的知识，发展探索能力。孩子们学会并创造出许多玩法，试举几例。这是做响炮、放响炮游戏：先将一团拳头大小的泥团搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合使其外部成碗状，最后把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。响炮完工后就可比赛放响炮了。先托起“响炮”，然后使劲将它倒扣在地上，在空气的推动下，“炮”会破裂发出响声。大家比一比，谁的响炮最响。例二：将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个球，孩子们欣喜地取名叫“超级球”。例三：用树枝把若干个泥球串在一起，做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，开起了“烧烤店”。例四：将泥直接糊到塑料瓶外面，作成质朴的“泥瓶子”，并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。例五：将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。例六：捏可爱的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细节部分。还可将作品晾干后着色。在玩的过程中，引导孩子讨论：有什么办法可以使干泥变湿、湿泥变干？帮助孩子和出软硬适度、有一定弹性的泥团。活动结束后还要提醒幼儿把玩泥场地收拾干净，以免污染环境。这些在大自然中开展的游戏，更受孩子的喜爱，他们玩得随心所欲、自由自在，极大地促进了想象力、创造力的发展，有效地激发了幼儿亲近自然的积极性、主动性。同时，大自然陶冶了孩子美的情操，萌发了他们爱自然、爱家乡的情感。
利用废旧物品，制作乡土玩具，发挥教育功能。
许多废旧物品美观耐用，弃之可惜，只要加以改动、制作，就可发挥很好的教育功能。如雪糕棒，洗净后涂上彩色油漆，可供孩子们在数学区玩数学游戏，也可拼贴简笔画、建构游戏，还可以当游戏棒玩挑小棒的游戏等。又如旧挂历纸可卷成纸棒玩体育游戏，既干净又安全。可学孙悟空耍金箍棒；可拿纸棒当马骑；还可用纸棒玩跳竹竿的游戏呢。玩法是：两个小朋友手拿小棒面对面蹲下，用小棒一分一合并同时敲击地面，另一个小朋友看准小棒的分合跳进跳出。此游戏训练孩子的反应、动作的敏捷性以及相互间的协调能力。等小朋友都玩熟后，改用长竹竿玩这个游戏。许多人玩跳竹竿的游戏声势浩大、有趣刺激，使孩子们享受到集体游戏的快乐。再如废旧轮胎的作用也很大。在轮胎两边系上绳子悬挂起来可当秋千；还可将废旧轮胎用彩色油漆装饰美化，玩呼啦圈和跳圈的游戏。如果在轮胎上等距离穿孔系上尼龙绳，就可玩古代打夯的游戏了。五至六名孩子玩一个夯，一人拉一根绳同时向上抬起再同时用力向下压。一边干活一边喊劳动号子，还真像以前劳动人民用夯打地基的样子。此类游戏不仅锻炼了孩子的手臂力量，更使孩子体验到必须同心协力、互相合作才能把夯打好，这远比老师的言语说教强多了。废旧物品的再造利用举不胜举，它们不光物美价廉，还坚固耐用，深受孩子们的喜爱。
发动家长，进一步挖掘乡土玩具的教育价值。
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，只有家园合作，形成合力，才能更好地促进幼儿的发展。”以前许多家长认为乡土玩具没有多大的教育价值，因而很少带孩子玩这些土玩意儿。我们通过“家长学校”、“家长园地”、“家长开放日”等多种途径向家长积极宣传，使他们认识到乡土玩具的特有价值，从而改变观念，成为活动的支持者。我们向家长倡议，带孩子玩玩自己儿时玩过的游戏：如下跳棋、跳房子、打陀螺、踢毽子、小竹马、接石子的游戏等等。既促进了孩子各方面的发展，又增进了孩子对父母的感情。同时家长重拾了对童年的回忆，体验到和孩子共同游戏的乐趣。针对许多家长有制作乡土玩具的经验、特长，我们就请他们来给孩子上课，手把手地教，带领孩子一同制作玩具。如有的家长教孩子们用麦秸杆编扇子，用柳条编帽子，用竹片、彩纸做风筝、做花灯，用碎布、沙子做沙包，用葵花杆、铁环、麻绳做小推车等等。家长教，孩子学，其乐融融，既锻炼了孩子的动手操作能力，又使他们对自己的玩具更加珍惜。
三年来，孩子们伴着这些自然、淳朴的乡土玩具一天天长大，他们在浓郁的民族文化氛围中，在大自然的怀抱中追求、探索，玩中有乐，乐中有得。边游戏、边学习、边思考、边创造，萌发了爱心，锻炼了体格，发展了能力，陶冶了情操，使他们在快乐的童年生活中获得了有益于身心发展的经验。愿乡土玩具这朵奇葩在乡村幼儿园发出奇异的芬芳。