浅谈幼儿安全意识培养

浅谈幼儿安全意识培养
 
 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。
 《纲要》之所以将安全问题放在幼儿园工作的首位，不外乎两方面的原因：一是身体是人发展之本，没有生命或生命质量差则谈不上人的发展或良好发展；二是近年来不安全事件频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。因而，加强安全教育，培养幼儿的安全意识就尤为重要。那么如何培养幼儿的安全防护知识，如何增强幼儿的安全防护意识，如何学习保护自己的技能和方法，处理生活中可能出现的一些紧急情况，成为一种必要。
 一、利用幼儿园的环境,培养幼儿的安全意识。
 幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如，我园的大型玩具操场铺设了轻软的绿色塑料材料；在班级内，电视机及插座上张贴了禁止触摸的标记；门拴旁边粘贴小心夹手的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，刚拖过地的活动室和盥洗室要慢行，放置了自制的小心滑倒标记。时刻提醒幼儿注意安全，提高幼儿的安全意识。一次，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生了相撞的事情，于是与幼儿进行商量，我们决定大家一起动手，将桌角和带有尖的物体部位用软布包好。这样的活动，不但增强了幼儿的动手能力，又起到了提高幼儿安全意识。
  二、利用多种教育活动形式,进行直观教育。
 形式多样的教育活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高幼儿自我保护能力.
 首先，开展安全主题活动。通过主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。如：为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，设计了“手指划破了”这一主题教育活动，教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人、取放剪刀时应握着小剪刀尖儿。通过观看图片，让幼儿讨论“手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，逐步掌握技能，就学会了正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。避免了不必要的伤害，增强了自我保护意识。又如：开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗？” “三无食品能吃吗？”告诉幼儿不吃路边的小吃,不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。 
 其次，在游戏活动中展开。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏过程中幼儿可以直观、生动、形象、有趣地获取知识，受到教育，所以我们特别注重通过游戏让幼儿学习。如在班上进行《大马路》游戏。我事先准备好红绿灯标志，场地上布置出大马路：有快车道、慢车道、人行道、人行横道、十字路口。游戏一：红绿灯：教师亮出绿灯时，幼儿可以在人行横道上自由行走，；亮红灯时，走到十字路口的小朋友们,停止了脚步,不能再前行。游戏二：过马路，我请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车，其余幼儿要过马路，看谁走得最安全，能顺利过马路。整个游戏，训练了幼儿看信号灯过马路和他们的反应能力，更让幼儿清楚懂得和了解到基本的交通规则，训练了幼儿从小就能遵守交通规则的行为。又如通过游戏《找娃娃》、《离群的小鸡》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征，积极动脑，想出一些脱险自救的具体方法。
 再次，在区域活动中展开。我们设立专门安全角，墙上贴上安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。定期摆设以“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”这主题的教学图物。还利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。
 三、在日常生活中进行随机教育。 
 幼儿安全教学活动贯穿在幼儿的日常生活活动中，我们要随时注意发现幼儿的不安全行为，也要随时教给幼儿正确的做法.幼儿年龄小，安全意识非常薄弱，更是缺乏自我保护能力，我们老师，应该将工作做到最细微处。比如晨检。晨检是我们一日工作中发现安全隐患的重要一环，我们应认真对幼儿进行看、摸、查，及时发现并没收幼儿带来的危险物品，如打火机、瓜子、小珠子、小刀等，还可以发现幼儿的指甲是否太长会伤及其他幼儿，发现幼儿是否生病了需要回家休息等。考虑到幼儿好奇心强，会将细小物体放入嘴巴，因此我们老师在选择、制作幼儿的活动材料时，都要用较大物体，并且要避免毒、尖、锋利等的不利材料，让幼儿远离危险物品。又比如有的孩子经常挖鼻孔，以至于常常流血，在教育幼儿说不乱挖鼻子的同时，还要教幼儿正确的擤鼻涕的方法。让幼儿掌握一些户外活动的自我保护方法。如万一摔到，要用手撑一下，以免摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在生活中教师还请幼儿进行模仿，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”。使幼儿学会怎样进行活动和游戏。
 四,做好家长工作，形成家园教育合力。
 在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。再说对培养幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力。家长应密切配合幼儿园，强化幼儿的自我保护意识，养成良好的生活习惯。深化自我保护教育，家长平时应让幼儿做些力所能及的事情，培养幼儿的自理能力，使幼儿学会照顾自己的基本生活。因此，我们召开家长会，并利用家园栏刊登家长感性趣的话题：“怎样预防感冒？”、“这样做安全吗？”、“怎样培养孩子的自我保护能力”等文章，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，让家长了解和探讨一些保护孩子身体的好方法。让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。同时提醒家长在日常生活中要把火柴、打火机等放在孩子不易拿到的地方，禁止孩子玩火，玩弄插座、电线等危险物品；要求家长在告诉孩子各种物体的用处的同时，也告诉孩子这些物体可能带来的危险。家长们从指导中认识到培养幼儿安全自我保护能力的可行性和必要性，提高家长们培养幼儿自我保护能力的意识。并做好家园之间的互动交流，让家长与老师及时掌握幼儿在园及家里的活动表现，达成教学共识。有了家长的支持和配合，我们的教育便能取得事半功倍的效果。
 总之，培养幼儿自我安全保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。

参考文献：

1、张虹主编：《幼儿教育》，浙江教育报社出版，2007年；
2、程晓明主编：《早期教育》，江苏教育出版社，2006年；
3、史慧中、冯晓霞主编：《学前教育研究》，湖南版艺印刷有限公司2006年。
4、欧新明主编《学前儿童健康教育》教育科学出版社