小学班级建设中学生干部的选拔与培养

 小学班级建设中学生干部的选拔与培养
[摘要]  一个好的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班干部，组成班集体的核心，才能带动全班为实现共同目标努力。班主任要善于发现和培养积极分子，从中选出关心集体，办事认真，作风正派，能团结同学，愿意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任班干部。  因此，班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。
[关键词] 班干部、 选拔、挑选、严格要求、观察、组织培养。
[正文]
 一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部队伍是乃班级工作的核心，是班级工作的“龙头”，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此，“龙头”建设应是班主任的首要工作。本人通过多年的班主任工作，下面就培养班干部的三个问题：选拔、培养、轮换。谈谈自己的一点看法。
    一、班干部的选拔：
 （一）班干部选拔的方法
 在选拔班干部时，班主任要善于发现和培养积极分子，从中选出关心集体，办事认真，作风正派，能团结同学，愿意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任班干部。要培养出一批优秀的班干部，首先要选好苗子，下面就先谈谈班干部的选拔问题。班干部选拔有如下的方法：
 1.调查法。教师要了解学生情况，需要进行深入的调查，调查的对象主要是学生，还可以是学生的家长、亲友、任课教师、原班主任以及其他有关人士。调查要有针对性，要做好调查记录，以利于分析、比较、研究。
 2.书面材料分析法。学生的书面材料很多，如学生的成绩单、操行评语、学籍卡、体格检查表、班级日志，以及学生的作文、日记和作业等。分析资料可以掌握学生的全面情况，了解他们的历史、现状及其发展趋势等。
 3.观察法。这是了解和研究学生的基本方法。班主任要有目的有计划地去观察，通过课堂教学、课外活动、班级活动和各种社会活动等方面了解学生的真实情况。
 4.谈话法。谈话法是班主任通过有目的地与学生谈话来了解和研究学生情况的方法。谈话时，班主任的态度要亲切、和蔼、真诚，当然必要时应该是严肃的。
 （二）、根据选择依据，慎重进行挑选。
    在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：       A、学习成绩较好的。       B、团结同学，热爱集体，关心班级。       C、要有一定的组织能力和威信。      其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。  （三）、全面了解学生，再逐个排除。       班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。   了解的途径主要有：       A、与任课教师交换意见。       B、在课外活动中进行观察。       在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后，再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。       对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
 选拔班干部是培养过硬班干部群体的第一步。因此在选拔干部之前，必须有一个仔细考查了解的过程，特别是新接的班级就更须考查了解，考查的方法可以多种多样。如查阅《学生手册》上的评语和成绩，看作业本，还可走访学生家长和学生过去的教师，找学生谈话，以及通过课内、课外的活动进行观察，一般说，德、智、体、美、劳各方面发展较好，有一定工作能力而又热心班上活动的学生可以选为班干部。有的学生虽然能力较强，有一定的号召力，但其它方面较差；有的学生虽然学习较好，也愿意为大家服务，却没有管理能力等等。所以班主任可以根据学生的爱好特长及号召力，先确定某些同学暂时承担某项工作；也可在一段时间内在全班开展竞选班干部的活动，在他们为班级服务的实际活动中，继续发现其能力和特长，一段时间后再进行民主选举。
 总之，班干部的选拔既要有一定的条件，又不可要求过高，要从班级实际出发，本着广泛培养锻炼学生的能力和搞好班集体工作的双重原则。在实际工作中，班主任要多方了解学生的情况，注意发现新的积极分子，做好班干部的更替工作，逐步提高班干部素质。
    二、班干部的培养：
 1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。       因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。  激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。       2、培养班干部独立工作的能力。       要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。 教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。        3、班主任要严格要求班干部。        班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。        4、要重视小干部的教育和培养。        班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。       5、调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。       班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。       对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。
 三．学生干部的轮换
 学生在校的多年学习过程中，由于学校教育的特点，要让尽可能多的学生有机会学习“干部角色”，使更多的学生得到锻炼，使班级领导核心有“新鲜血液”，保持朝气活力。同时避免学生干部因长期任职而滋生某些不健康的思想、行为和习惯而失去自知之明。
 班主任应广泛征求学生意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对所任干部进行考核，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任干部，做到优用劣汰。定期改选班干部要按民主程序进行，不要按传统的任命制，而是采取竞选制。首先给同学们一星期时间准备，想想自己竞选什么职务，制订职务责任计划书，准备几分钟的竞选演讲。然后利用周会的时间请参加竞选的同学宣读职务责任计划书及竞选演讲，回答同学们提出的有关问题，然后进行无记名投票，对选出的班干部还应考虑“新、老干部”比例，不宜“一锅端”，要有工作上的连续性、稳定性，最后由班主任做出决策。另外还应注意在学生干部任期内，不宜变动太频繁，要保持一定程度的稳定。
 三、结束语   
　  通过实践的检验，班干部的组织、工作，解决问题的能力都得到了提高。经过多年的尝试和经验的积累，发现培养选拔班干部的这种工作方法效果好。班级的面貌、纪律卫生，学习都较稳定，同学之间都形成了努力学习，奋发向上开拓进取的新局面，班干部既是老师的有力助手，也是将来国家的栋梁之材，发现他们的特长，培养他们的责任感，对他们将来走向工作岗位是有益处的。
    班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的强弱、工作热情的高低、工作方法的科学与否，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌。因此，班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。    一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是"班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。    诚然，做好班主任工作离不开班干部的大力支持，班主任在班级管理中要善于使用班干部,把班级的大部分管理权放手给班干部。在班级管理中，班干部只有得到班主任和学生的信赖与支持才能顺利开展工作。班干部是班级学生中一个相对先进的小群体，他们具有一般学生所没有的优点，同时也存在一般学生所具有的缺点。此时班主任要注意扬长避短，充分利用班干部的优点，教育影响其他的学生，依靠班干部的模范带头作用，加强班级管理，确保班级管理走上良性循环的轨道。
 
 ------参考文献
1、《谈谈班干部的选择和培养》季建强
2、《浅谈班干部的培养》王小鸥
3、《谈谈班干部的选拔与培养》徐佳音