文明的雨露润泽童心

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自我们贵阳市开展“三创一办”以来，“三创”指创建国家卫生城市；创建国家环境保护模范城市；创建全国文明城市。“一办”指协办好2011年第九届全国少数民族传统运动会；坚定不移地纵深推进生态文明城市建设。作为一名教师更应以身作则，用自己的实际行动为“三创一办”贡献一点力量。带动自己的学生一起参与其中。我们可以从点滴做起，从身边小事做起。
通过在北师大网络远程教育平台上的学习，先进的教育理念教会我会把身边的资源作为教育题材来对学生进行教育活动。我已把“三创一办”工作纳入我的教育活动中来开展，我对孩子们提出要求“三创一办、人人有责”。对此，我有很深的感触，在“创卫、创文、创模”的教育活动开展，孩子和家长们积极的参与进来。环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
一、寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识
1.根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。以“小手牵大手”活动，共创和谐校园。在园内教师对孩子进行爱护环境，人人有责，人人参与，如不在公共场所吸烟等文明行为的教育，孩子还可以在家引导和监督家长们遵守文明行为。这样我们就可以达到“小手牵大手”的文明行为活动的成效。
2.环保教育应渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环保意识。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。平时，多组织孩子收集废纸，易拉罐，玻璃瓶，果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。另外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生，同时，对活动室进行精心的设计和布置，比如我们各班都创建了“保护地球”、“爱护水资源”、“道路交通安全”的墙饰布置。自然角种了很多植物，都由幼儿们自己布置和管理，让小朋友亲自养植物，观察它们的生长过程，在感受了付出时的艰辛，长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的植物，从而唤起了他们保护环境的迫切愿望。
3.把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，我们带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。
二、增强教师的环保意识，提高自身的环保素质。
教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在教师的潜移默化之中逐步养成良好的环保习惯。
三、发动家长参与、提高教育实效。
在对幼儿进行环保教育时，应注意发挥家长的教育作用。在我园开展“三创一办”教育活动以来，各班就提出“小手牵大手”活动，教师通过幼儿进行“讲文明、除陋习、树新风”教育宣传活动后，还要求通过孩子来向家长朋友宣传，如有的家长朋友吸烟，小孩子看见后就会主动的向家长提出“请不要吸烟，吸烟有害健康”、“请不要在公共场所吸烟”“请不要大声喧哗”“请走斑马线”“请不要随地扔垃圾”“请文明用语”等等日常生活中常见的一些细节。孩子可以做到自觉遵守并监督他人。在暑假期间，我动员家长带着孩子开展了“我与亲人共文明”活动，家长则带领孩子以及全家参加一些服务性的活动，如：帮助社区打扫公共卫生、对社区残疾人进行照顾、清除那些乱贴的野广告、为大街上的树木浇水、除草、做一次交通协管员、环卫监督员等志愿服务活动。有的家长做得很好，在家鼓励孩子做一些力所能及的小事，如：扫地、洗简单的衣物、擦桌子、把家里的垃圾放在社区内垃圾池里。很多很多的小事，孩子得到的收获也很多，家长们也很乐意参与其中，并要求我们教师今后要多开展类似对幼儿进行能力的活动。同时，作为老师我也得到了很多的感悟。在今后的教学工作中我会做得更加出色，目光会放得更远。
环保教育与幼儿行为习惯的培养，从内容上看虽然是两个不同的教育内容，但在实际教育中又有着不可分割的密切的关系。利用环保教育的内容来培养幼儿良好的行为习惯，是切实可行的，同时也是行之有效的。环保教育的内容很多很广，大到高科技的内容，小到节约一滴水及孩子行为习惯的培养。如：爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、走路轻、放下东西也要轻等等。幼儿园的孩子正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益非浅。然而我们如何对幼儿进行环保教育呢？环保教育的内容又如何渗透到幼儿的一日活动中呢？这不但需要我们教师要有较强的环保意识，更需要有较强的工作热情，处处都做有心人，善于在幼儿的日常生活中的各个环节寻找、捕捉发生在幼儿身边活的教育内容，在不知不觉中培养幼儿良好的行为习惯，使之起到一举两得、事半功倍的教育效果。