论幼儿“爱心”与“同情心”培养

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著名大文学家雨果说过：“人世间没有爱，太阳也会死。”“爱心”是人类教育一个永恒的主题。从古人的“爱人者人恒爱之”到现在的“只有善行才会为你带来声誉”可以看出，从古至今，有一颗善良友爱的心一直是人们推崇的。同情心是对弱者和不幸者的同情和怜悯，并要设法帮助别人的心理。因为同情是在爱的基础上形成的，所以孩子的同情心尤其需要保护和培植。
“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。” 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，他还说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，那么，失去的将永远无法弥补。”他的话告诉我们两点：一是良好的情感是良好品德行为的基础，人们一切良好的品德行为无不产生于良好的情感；二是幼儿时期是形成良好情感的重要时期。因此，要想让孩子健康成才，作为家长与老师的我们就必须将情感教育提早，重视培养孩子良好的情感，从小就在孩子的心灵中撒下“爱”与同情的种子，让他们具有“爱人之心”、“同情之心”。只有童年时代拥有了一颗善良的爱心与同情心，长大之后才有仁慈的品质，才能成为富有道德情感的正直公民，才能做到热爱祖国、热爱家乡、热爱事业、热爱人生。
那该怎样培养孩子的“爱心”与“同情心”呢，在生活与学习中该采取怎样的教育策略呢？
一、通过成人的榜样示范作用，培养幼儿的“爱心”与“同情心”。
俗话说“身教胜于言教”，孩子的眼睛就像摄像机，家长、老师的所作所为和一言一行都尽收眼底。而在孩子大脑还处在一张白纸的时候，他们既喜欢学习、又善于模仿，对好坏往往分辨不清。
（一）家长的榜样示范作用。
家长是孩子的“第一任老师”，首先爸爸妈妈自身就要有一颗爱心、同情之心，为孩子树立一个好的榜样，让孩子通过耳濡目染、潜移默化地受到爱的教育。去年我任我们小（一）班的班主任，我在召开第一次家长会的时候，就非常慎重地向家长讲授孩子的情感教育问题，将我从网上收集的一些育儿策略教给家长们：
1、家庭成员之间要互相关心。
家庭成员之间要互相关心，特别是夫妻之间要相互恩爱、体贴，这对于培养孩子的爱心能够起到潜移默化的作用。比如：餐桌上，在给孩子夹菜的同时，也不忘给爱人也夹一筷；出门前，在给孩子整装的同时，也不忘叮嘱爱人一句；外出购物，在给孩子买玩具衣物的时候，也不忘和孩子商量给爸爸或妈妈买一样什么东西；一个西瓜切开来，总是一家人围在一起吃，偶尔一方不在，总是跟孩子商量着，把剩下三分之一留给爸爸或妈妈吃。
2、学会与人分享。
当孩子诚心诚意请家长分享自己东西的时候，如果家长坚决推辞，哪怕只是象征性地分享，也不肯接受，谢绝孩子的一份好心，久而久之，孩子就会变得没有了谦让和与人分享之意了。因此，作为父母，在培养孩子与人分享的同时，自己首先要学会坦然地与孩子分享，成为与孩子分享的伙伴。
3、让孩子了解一些生活的情况。
我们自己面临着许多生活的曲折和坎坷，有时有许多不快乐和情绪不稳定，我们不要总是竭力在孩子面前保持平稳，应该让孩子学着承担一些父母的喜怒哀乐，这也是培养孩子爱心的一种途径。让孩子了解、理解一下生活的不易，这样也会促使他们学会懂得珍惜现在的生活，学会关心别人。
4、让孩子做一些力所能及的事。
只有勤快的孩子才会懂事，知道关心体贴别人。所以，在培养孩子爱心的时候，要循序渐进地教孩子做一些力所能及的事。例如：我让家长在家让孩子吃饭前准备碗筷，爸爸妈妈下班帮他们拿鞋子，爷爷奶奶累了给他们捶捶背。
现在我班的孩子已经升入中班了，每次开家长会，家长都会开心地对我说：“黄老师，你的办法真有效，我家孩子现在懂事多了。”“我家孩子在家会扫地了，会帮我们做家务了。”等等。看来，我们班的家长都认识到了自己的示范榜样的作用，学会了从小培养孩子的情商。
（二）老师的榜样示范作用。
老师是孩子的启蒙老师，每一天与孩子待一起时间最长的就是老师了。因此，老师对于孩子的示范榜样作用尤为重要。
我们班有个特殊的女孩子，她叫高彤。记得小班刚开学时，彤彤是妈妈抱着来上幼儿园的。当时妈妈告诉我，彤彤是早产儿，是个智障儿。当天我就发现她走路不平稳，跌跌撞撞；眼睛从不正视看你，总是斜着瞧你；她没有一分钟能够安静地坐在椅子上，一到上课就到处乱跑，故意抓伤小朋友，到处翻同伴的抽屉；她不会上下楼梯，需要成人在旁搀扶；她口齿不清楚，不会说完整句。彤彤的种种表现，都说明了她根本不适合上幼儿园，严重影响了整个班级小朋友的上课秩序。小朋友们都不愿意和她做好朋友、一起玩；其他家长看见彤彤，也会议论纷纷，小朋友更加歧视彤彤了。看到这些，我很着急，与配班刘老师一起商量对策。最后，我们决定，用自己的爱来关爱彤彤，让她慢慢适应融入班集体，做好小朋友的示范榜样作用，扭转小朋友与家长对彤彤的看法。
早晨，我会拉着彤彤的手走进班级，指导她劳动、玩积木；上课时，我会安排彤彤坐在我身边，提醒她安静听课；下课了，我会蹲下来找彤彤说说话；吃饭时，我也坐在彤彤身边，和她一起吃饭；睡觉了，我常常坐在彤彤小床边哄她睡觉；放学了，我会很亲热地和彤彤说再见；还有只要彤彤一有进步，我总会当着全班小朋友的面，亲亲彤彤，表扬她。总之，我和彤彤就像一对好朋友一样。每到向家长公开半日活动，我都会格外地照顾彤彤，一来让彤彤的爸爸妈妈感到安慰；二来让其他孩子的爸爸妈妈知道，彤彤也是个正常的孩子。一年的时间是短暂的，也是充实的。现在走进我们中（一）班，总能看见彤彤朝你微微笑，比较安静地上课游戏了。早晨，每天都能看见我们班总有一个孩子会主动拉着彤彤的手，上楼梯走进班级；做早操、做游戏时小朋友都会主动拉彤彤归队、游戏；课间，小朋友也会找彤彤玩；有时，彤彤犯了错误，小朋友也会大方地原谅她。总之，中（一）班的每个孩子都看到我们老师是如何对待、照顾彤彤，现在的他们也同样会照顾彤彤了，老师的示范榜样作用起到了很不错的效果。
（三）社会模范人士的示范榜样作用。
每年每到“雷锋日”，解放军都会到我们幼儿园门口做好事：修车子、理发、打气等。这时候，我都会抓住机会，让孩子们从亲眼见到的事例中获得爱的真言，知道要向解放军学习，萌发爱心。
二、从爱护动植物、关心大自然做起，激发幼儿的“爱心”与“同情心”。
喜欢动植物，这似乎是小孩子的天性。从这一点上，正好培养孩子怜惜爱护小生命的意识。开学初，家长都会买些小金鱼、小乌龟、花草盆景来班级，丰富自然角。于是，今年中班，我们设立了“小鬼当家”，目的是让孩子当班级的值日生，学会关爱班级体。其中每天就有两位值日生负责照料自然角：给小动物喂食，给盆景浇水。
每天早晨，值日生都会仔细、认真地给小动物喂食，给盆景浇水。他们总是会很开心地说：“小金鱼、小乌龟，我来给你吃东西罗。”“小花，我来给你喝水了，你就不口渴了。”有时，给小动物喂食的值日生给喂多了，旁边的小伙伴就会很心疼地说：“你喂得太多了，他们会吃得消化不良的，上次我吃得太多，就肚子痛上医院了。”有时，小朋友看见值日生忘记给盆景浇水，他们会友好地提醒值日生：“仙人掌口渴了，你还没有给它喝水呢？”多稚嫩的话语啊，这不正是我所望渴求的嘛。
三、在幼儿的日常生活交往中，培养幼儿的“爱心”与“同情心”。
在幼儿的日常生活交往中，磕磕碰碰的事情经常发生：有的孩子爱哭鼻子，有的孩子爱欺负同伴，有的孩子爱打架。每天，班中都会有好多例以上的事情发生。为了解决这些事情，培养起孩子的爱心与同情心，我们在晨间谈话中设计了“他摔倒了”、“他为什么哭”、“我来帮助你”、“小鱼怎么了”等谈话教育活动，运用角色转换、移情等方法，引导幼儿体验当自己处于他人的情境时的情感、愿望。例如，如果你生病了，你希望别人怎么做；如果你摔倒了，你希望别的小朋友怎样对你；如果你不会做游戏或做不好，你希望别的小朋友不理你、笑话你，还是帮助你。从而让幼儿更好的体验、理解别人的情感，知道自己在别人需要帮助时应该怎样做。
有一次，在建构活动中，王佳慧小朋友收花片时，不小心把花片洒了一地，显得有些慌乱。这时大部分幼儿都忙着收拾自己的积木，几个看见了这一情景的小朋友也视而不见，有的甚至还在笑。这时只有吴志剑小朋友走过去对王佳慧说：“没关系，我来帮你捡。”我马上抓住这一时机，对大家说：“你们看王佳慧小朋友的花片积木洒了，她多着急啊！吴志剑会马上过去帮她捡，真好！当小朋友有困难时，我们应该怎么办？”经我提示后，许多幼儿都来帮王佳慧捡花片了。活动结束后，我有意识的与幼儿进行了交谈，让王佳慧说说洒了花片以及小朋友来帮助她时的感受，吴志剑说说他为什么要去帮助王佳慧，让其他幼儿说说自己帮助王佳慧以后心理觉得怎么样。通过交谈，我们进一步强化了幼儿的爱心与同情行为。
四、通过社会特定事件进行爱心与同情心培养。
2008年5月12日，一个很平凡的日子，却被一声巨响打破了它的宁静。四川省汶川县爆发了里氏8.0级强烈大地震，成千上万的人们倒下了，山河为之哭泣，大地为之颤抖。当我把这些场景讲给班上孩子们听的时候，他们天真的眼神中充满了悲伤。邓彬柯小朋友说“有一个小朋友被解放军叔叔从房子底下救出来了”；宋之韵说“有小朋友被救出来了，但是妈妈死了。”于是我们展开了讨论，我搜集了地震中孩子们的一张张图片并一一给他们讲述了情景，“有位老师为了救小朋友死掉了”；“很多小朋友都被压在了房子底下”；“很多孩子的爸爸妈妈都死掉了”；“有很多人没有吃的东西，没有房子住了”。孩子看着落泪了。
第二天我们幼儿园降半旗、默哀死去的人们，园长沉痛地发言了，号召我们全体教职工与小朋友一起募捐，帮助那些四川无家可归的孩子们。当看到孩子们稚嫩的小手把一个个硬币，一张张纸币投入捐款箱的时候，我仿佛看到了祖国的未来，孩子们用行动铸就了祖国的希望。并且为了怀念在地震中死去的人们，5月19日2点28分，我们全体师生肃穆默哀三分钟。
这次地震激发了全国人民的团结一致的信念，这次事件各种新闻媒体学校家长的教育对孩子也上了一堂很好的课，激发了孩子们的爱国情感，并从实际情况出发培养了孩子们的爱心与同情心。
总之，一个从小就懂得关心父母、爱护同情他人的孩子，也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人，长大后才能热爱祖国、关心爱护周围的一切。而一个有爱心、有同情心的人，他也能与更多的人合作，获得更多的机会，取得更多的成功。因而冰心老人说：“有了爱便有了一切。”作为我们成人，应该从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起，让孩子感受到什么是爱，怎样去爱，爱与被爱的幸福，从内心深处触动孩子的思想。因为只有这样，“爱”、“同情”的种子才会在孩子心里生根发芽。