少先队活动文化建设的实践探索

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[摘要]：少先队文化是由少先队性质所决定的一种独特的文化，而活动文化就是其中重要的组成部分。笔者从加强主题活动文化、节日活动文化、社团活动文化、开通少先队网站几方面来开展少先队活动文化建设的实践，从而想和同仁们共同探讨，以求提高。 [关键词]：   少先队   活动文化   建设一.导言
少先队是少年儿童教育的重要力量，是学校教育的得力助手。少先队组织，就像一个温暖、快乐的大家庭，通过特有的组织教育、丰富多彩的活动和队员当家作主的民主的集体生活，让少年儿童从小接受基础的共产主义教育，为培养他们成为有理想、有道德、有知识、有体力、立志为人民、为祖国、为人类作贡献的一代新人打下良好基础。少先队的活动阵地能使广大队员们增长本领、大显身手、当家作主，丰富多彩的少先队活动能使队员们在活动中自觉地接受思想品德教育。少先队活动是少先队教育的灵魂，是学校德育适应少年儿童心理规律、年龄特点及其成长的需要，也是构建学校德育的重要组成部分。丰富多彩的少先队活动是少先队文化的突出表现，笔者从少先队工作实际出发，就少先队活动文化建设如何更好地服务于少年儿童的健康成长，进行了积极的实践与探索。二.少先队文化的定义和内容
上面谈到少先队活动文化的建设,那么首先要理解“什么是少先队文化？” 少先队文化是指少先队组织在其发展过程中所产生的物化果和所形成的氛围、作风、精神风貌等。少先队物化成果客观地反映和记录了少先队组织的发展过程，少先队所形成的精神财富是少年儿童自我教育和熏陶的重要内容，是实现少先队教育目标的重要保证。    根据少先队教育的需要和少先队自我完善的要求，遵循少先队文化构建的原则，借鉴少先队已有的积累和成果，少先队的文化体系内容如下：       1、少先队组织文化。长期以来，少先队组织已形成自己独特的组织文化，有其完整的组织形式、组织管理、组织制度、组织活动。少先队组织文化建设在于组织创新和组织完善，通过完善组织建设、规范制度管理、加强少先队干部队伍建设和辅导员队伍建设，探索新的组织形式，从而推进少先队组织文化的发展。       2、少先队精神文化。少先队精神文化是构建少先队文化体系的核心，是党的教育方针和国家寄望于全体少年儿童的意志体现，是精神文明建设和未成年人思想道德教育要求的体现，是道德要求与行为习惯相一致的体现，其内容包含思想品德意识、行为道德规范、文明礼仪习惯、环境保护意识、科学创新意识、偶像理想信仰。少先队精神文化建设是通过少先队教育和训练、少先队活动和体验逐渐形成，并在调查研究中发现，在检查反馈中完善。       3、少先队教育文化。少先队教育是构建少先队精神文化的手段，少先队教育的内容体现精神文化的要求，其内容包括少先队组织教育、“五爱教育”、道德教育、集体主义教育、科技教育、礼仪教育、环境教育、时事教育等。通过少先队教育文化的构建进一步挖掘教育内容，更新教育形式，拓展教育渠道，改进教育手段，优化教育过程，实现少先队课堂教学制度化、教育活动规范化、传统教育现代化、实验教育社会化、体验教育生活化、特色教育校本化。       4、少先队活动文化。没有活动就没有少先队，少先队活动是少先队教育的载体，在少先队的发展历程中，少先队活动已形成的完整的活动体系，这是构建少先队活动文化的巨大财富。少先队活动文化的内容概括为少先队的传统活动、实践活动、环保活动、艺术活动、交友活动、主题活动、特色活动等。       5、少先队绿色文化。环境保护是我国的一项基本国策，多年来少先队开展的环保活动已成为少先队教育与活动的重要组成部分。绿色文化弘扬以人为本的和谐思想，追求天人合一，自主和谐，博取众长，宽容尚德的境界，建设少先队绿色文化是少先队建设自己精神家园的需要。       6、少先队地源文化。随着市场经济的发展，流动人口的极大增加，使学校生源产生了多元化，来自不同地域的学生给本地少先队带来了不同的地源文化。同时，每个地方，每个学校都有其自身的地方特色和个体特色，少先队地源文化建设在于对本地教育文化资源的挖掘，发挥本地教育基地的作用，整合来自外地学生所带来的文化资源，形成独特的乡土特色文化，这些将大大地丰富少先队文化。
从上述可以看出少先队活动文化是少先队文化中至关重要的一环。活动文化的建设直接关系到少先队文化的构建。构建少先队文化是建设有中国特色社会主义文化和社会主义精神文明的有机组成部分，是团结、教育、引导广大少年儿童成长为社会主义合格人才的重要途径，也是党的十六大为少先队工作提出的一个时代命题。所以建设少先队活动文化也提到日程上来。丰富多彩的少先队活动是少先队文化的载体。笔者从少先队工作实际出发，就少先队活动文化建设如何更好地服务于少年儿童的健康成长，进行了积极的实践和探索。
三．少先队活动文化的实践和探索
一）推陈出新，加强主题活动文化的建设，引导队员树立正确的世界观、人生观。       以校园为少先队活动的主阵地，通过开展各种主题文化活动，引导少年儿童树立远大理想，养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富少先队活动文化的内涵。如：通过国旗下讲话，祭扫先烈、大讨论、征文等形式多样的学习实践活动，引导少先队员以中队、小队为单位，开展以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列活动，教育引导少年儿童了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心和自豪感。同时在活动中注重结合温州实际，引导少先队员寻找和体验开拓创新、诚信守法、团结务实、勤劳奉献的温州人精神，感受温州人精神引领温州与时代同行的巨大作用。再如：围绕“实现宏伟蓝图做好全面准备”的主题，以体验教育为基本途径，结合各地各校实际，创造性地开展各种主题队会、少先队论坛等活动，使少年儿童进一步接受“三个代表”重要思想的熏陶和全面建设小康社会宏伟蓝图的感召。从确立远大志向做起，大力开展温州改革开放和现代化建设成就教育活动，引导少年儿童逐步树立中国特色社会主义的理想信念，坚定改革开放的信心和决心；从规范行为习惯做起，进一步深化“三现代”主题教育活动，从小培养少年儿童良好的行为习惯和道德规范。进一步深化“同在一片蓝天下”手拉手爱心互助活动。开展“城乡少年手拉手助学”、“身体健康与有残疾的少年儿童手拉手”、“温州富裕镇区与扶贫镇区少先队手拉手”、“本地家庭与进城务工家庭手拉手”、“手拉手地球村”等活动。以学习交通安全及自护知识、培养自护能力为主题，开展预防少年儿童意外伤害、保护少年儿童生命安全和身体健康的体验活动。
二）紧扣时代脉搏，加强节日活动文化的建设，丰富队员的课余生活。      孩子们什么时候最快乐？过节最快乐。认识、分析、挖掘、利用“节日文化”中蕴藏着的取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，指导他们的休闲生活，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围，是少先队组织大力倡导并推荐“节日”活动的意义所在。
1、以深受学生喜爱的 “读书节”、“服务节”、“艺术节”、“科技节”、“英语节”、“体育节”、“军事节”等为核心，开展多姿多彩的学生活动。如“艺术节”中可以开展艺术知识竞猜活动、现场书法比赛、大地画比赛、英文歌曲人人唱活动、队员艺术作品展示等活动；如读书节活动举办读书论坛、读书会、演讲会、征文比赛、知识竞赛等活动，引导广大青少年多读书、读好书、读新书。在科技节通过争当“小问号”、“小发现”、“小能手”，培养少年儿童的创新精神和实践能力；要广泛组织少年儿童参与小考察、小种养、小制作、小发明、小创作等“五小”科技实践教育活动，引导少年儿童爱科学、学科学、用科学。……在开展这些活动时也要注意以下三方面：首先，这些活动的选择与设立要充分考虑学校、学生的实际情况，结合学校的传统与实际工作，做到因校而异，不能盲目套搬别校的活动。其次，这些活动的组织开展要紧跟时代步伐，使之始终充满新颖性、时代感。中国当代社会正处在特殊的转型期，高新科技和经济的超常发展，社会新阶层形成所带来的各种观念，都要求少先队文化的发展要充分把握时代脉搏，与时俱进。第三，要把这些深受队员喜爱的活动作为相对稳定的学校传统活动来开展，增强少先队工作的计划性与系统性，避免活动开展中的东一锄头、西一榔头，随意性较强，缺乏全盘考虑的现象。       2、结合重大节日和纪念日，开展“缤纷节日”活动，营造独特的节日文化。让队员们通过自己的探究了解相关的节日知识或纪念日的由来，从形式多样的实践活动中感受节日文化所体现出来的教育魅力与吸引力，潜移默化受到来自各方面的感动、熏陶与教育，感受人文，丰富知识，促进身心的健康成长。如：为了庆祝教师节，我们在校园里开展了一系列的教育活动：在“教师节”这一天，全校举行庄严的升旗仪式，大队辅导员利用“国旗下讲话”对全体队员进行一次“尊师”教育；大队部组织全体队员一齐祝贺老师节日快乐并为老师献花；广播站举办一期“教师节”专题节目；大、中队出一期“教师节”专刊；各中队举行一次庆祝“教师节”的中队活动。这次活动取得了很好的效果，特别是六（2）中队组织队员们慰问退休老教师，老教师们被感动得老泪纵横。“尊师重教”之风洋溢在整个校园里。又如，“中秋节”之际，我们发动少先队员积极开展“助残助寡”活动。各中队以小队为单位，成立了若干个“雏鹰假日小分队”，利用双休日到敬老院举行了慰问、劳动等活动。队员们通过这样的活动，既受到了“尊敬老人”、“关心他人”的教育，又培养了良好的劳动习惯。
三、因校制宜，开展社团活动文化的建设，为队员搭建实践体验的舞台。
笔者在多年的实践中发现，其实少先队学生社团建设是新时期学校少先队工作的大好阵地，在少先队工作的改革中完全可以大有作为。如，记者团、文学社、科学院、书画院、艺术团、广播站-----队员们根据自己的特长、爱好积极参加训练，在指导老师的精心辅导下，大显身手，丰富课余生活。有了学生社团后，大队部的有些队活动就可以由社团来承办，如学校艺术节就可以由艺术团来承办，学校的校刊、读书征文类的活动就可以由文学社来承办等；
四．开通少先队网站，促进少先队活动文化的建设。
辅导员和少先队员进行交流和沟通，组织成员可以及时就少先队建设和活动情况开展讨论，同时组织成员可以在网上了解到本校少先队的要闻和工作安排，并接收最新的培训。通过各种训练和指导，让少先队员参与到少先队网络活动中来，让丰富的少先队活动吸引更多的少先队员，促进开展多样的活动。
例如：活动方案一
题目：少先队知识电脑小报编辑展
目标：通过网络收集少先队相关知识，通过制作电脑小报，从而提高队员对少先队组织的认识，同时，提高队员操作电脑的能力，特别是利用电脑排版的能力。
具体步骤：
1．通过上网查找、阅读，寻找少先队的基础知识和少先队历史发展过程资料，组织少先队员把自己搜集到的少先队知识复制到自己的文件夹，待用。少先队知识包括：少先队或儿童团的名称、少先队员的标志、少先队的创始人和领导者、红领巾的知识、少先队的发展历程、优秀少先队员的故事、少先队的品牌活动、历届少代会的相关图片、议案等。
2、用电脑记录你在活动中的感受。
3、小队汇总，通过中队主题活动，在网上总结、汇报、交流搜集到的少先队相关信息；谈谈如何发挥少先队员的作用，为中队、学校、家庭、社会做好事。
4．利用综合实践课或电脑兴趣课，编一期有关少先队知识的小报。
5．根据队员学习、收集到的内容，组织写一篇“我是一个光荣的少先队员”的日记或作文，写出少先队员对少先队的认识，从中体会少先队（队员）的光荣（因为年龄的特点，少先队员需要辅导员的指导，提高对少先队的认识）。
6．举办少先队知识电脑小报编辑展，编一本“我是光荣的少先队员”的电子日记专集。
   以上活动的目的意义，在于培养少先队员收集、整理信息资料的能力。给少先队员自学的时间与空间，让他们上网、到书报杂志、挂历图片、去搜集有关少先队的各种资料，并为少先队员提供施展才能的场所(中队展示、网上电子日记专集等)，并且，还能将收集的资料分类整理，组成少先队发展史、壮大史予以展示，这在无形中又培养了少先队员合作交往的能力与资源共享的奉献意识。
五．与其他少先队组织联系，开展各项联谊活动，为辅导员和少年儿童展示才华创造机会，为辅导员和少年儿童成长搭建一个舞台。例如：开展假日夏令营活动，让不同少先团队学生共同生活、互相学习、互相竞争，提供表演机会，促进少年儿童成长。
让我们树立起具有鲜明时代特点的教育价值观，树立起以塑造世纪新人形象为基础的学生观、儿童观，树立以激发学生生命涌动的活动观；让学校焕发勃勃生机，让教师展示智慧，让少先队真正成为队员快乐的园地。
参考文献：
1、王明《为了中华的腾飞》. 《辅导员》杂志.2005年第1期2、钱净揭《辅导“民族精神代代传”主题教育活动访谈三》《辅导员》杂志.2006年第5期3、张星才《娃娃兵团闪亮登场》.《辅导员》杂志.2007年第1期