论文编号:WLX004 论文字数:6121,页数:12
摘 要
在新的课程理念指导下,教师的教学理念、学生的学习方式都将发生根本性变化,原有的教学模式被打破,教师从知识的传授者变为学生学习的组织者、指导者、促进者，学生也要从被动的接受知识转变为主动地获取知识,重视自身非智力因素的培养,这一转变教师起着很关键的作用。如何在课堂中有效地组织教学，对每一位教师而言,都是一个值得深思的问题。 在中学物理教学中，中学物理对学生抽象思维、空间想象能力要求较高，如何培养学生空间想象能力是教学的重点也是难点。在教学中，采用灵活多样的方法，创设具有生活性、形象性、延伸性的物理情景是培养学生空间想象能力的重要途径。想象力是人的智力因素中极为重要的一种，是创造力的基础和动力。没有想象就没有物理学辉煌的今天，同样，物理学习也离不开想象。新时期需要创新人才，创新人才离不开想象。 关键词：空间想象；物理情景；方法途径 目 录 1. 前 言 1 2. 空间想象力在物理教学中的重要性. 2 2．1想象力是人的智力因素中极为重要的一种，是创造力的基础和动力 2 2. 2 物理学的发展离不开想象,同样,物理学习也离不开想象 2 3. 物理情景创设 3 3．1密切联系生活 3 3．2利用像象直观，创设问题情境 3 3．3 用学生亲身体验，创设问题情境 3 3．4 具体问题的解决过程中，创设问题情境 3 4．如何培养学生的空间想象力 5 4．1创设宽松环境，诱发学生展开想象的翅膀 5 4．2 训练直觉思维，发展学生的联想和想象能力 5 4．3 培养学生画情景图的习惯 6 4. 4 拓展思路,培养发散思维 6 5. 结论 8 参考文献 9 致谢 10
