多媒体教学是实施教育改革的一种重要手段，它既能发挥教师主导作用又能充分体现学生的主体地位，实现以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，提高幼儿学习的主动性、积极性和创造性。多媒体创设的各种形象生动的学习情境和教学情境，可使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验。其生动形象、直观具体的事物表现力，还有助于理解与记忆，丰富认知。因此，在幼儿园双语教育中运用多媒体教学能积极引导幼儿观察、思考、 想象和充分表达，从中扩展幼儿的双语思维。其中使用的多媒体课件所凸显的集成性和交互性特点，能极大的激发幼儿学习语言的兴趣，十分适合幼儿的好奇心理和认知规律，是多媒体教学取得良好成效的关键，所以必须讲究多媒体课件的开发与应用。本文侧重围绕《Riding in my car》这一典型课件，谈谈幼儿园多媒体课件的开发与应用策略。 一、《Riding in my car》课件的活动内容与目标预定 活动内容：学习新词：truck，复习bus，car等单词。 活动目标：1、积极参与英语学习活动，愿意用英语与同伴进行简单的交流。 2、通过游戏活动，理解truck的意义，学习正确的发音。 3、进一步掌握bus，car等单词，初步能运用已学过的简单句型描述truck。 在幼儿园双语教学活动中积极探索多媒体教学，目的在于优化教学情境，优化教学内容，优化教学过程，实现最优化的双语启蒙教育。此内容适合小班幼儿开展双语多媒体教学，目标预定明确，具体，突出英语学习的重点，体现情感态度，认知，能力等三方面目标的整合。 二、《Riding in my car》课件与活动设计思路 课件的艺术性设计主要是设计课件的表现形式和视听效果，如画面的布局、背景，字的颜色、字体、字号，图形图像的颜色、对比度、亮度，音效和动画效果的使用等。在幼儿园课件的艺术性方面，要考虑到幼儿的审美教育和规律。如《Riding in my car》课件与活动设计分解为五个单元，分别是交通灯，停车场，“变变变”游戏，玩车游戏和音乐游戏，各单元之间要求环环相扣，层层递进，合理转折，有机联系。其设计思路与具体分析如下： 多媒体课件设计 活动过程设计 （一）交通灯 情景的创设要贴近幼儿生活经验，才能使孩子获得积极的情感体验。我们选择孩子们熟悉的交通路口（课件画面）作为活动场景。通过鼠标点击红绿灯控制汽车的停与行。点击每一辆车都会发出语音提示信息“I am a ……” 学习新词truck 通过观察十字路口的交通灯和来往的车辆： 1、复习bus,car等单词，并引导幼儿正确使用句型：It’s a …… 进行表达。 2、观察卡车，引入句型：What is this ? 学习新词Truck 的发音，并理解其意义。 3、重点指导幼儿练习发音 [tr]，[k]。
