信息技术伴作文快乐飞翔

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信息技术伴作文快乐飞翔
[摘要]  随着信息技术的发展， 网络正以其强大的信息量和快捷的传输方式越来越受到人们的青睐， 它悄然为学生的阅读、 写作方式和写作教育带来了一场新的变革。网络阅读， 让学生博采众长； 网络日记， 让写作尽情表达； 信息习作， 彰显个性； 评价变革， 令学生享受快乐。
 网络环境以其海量的信息， 教学过程的交互性、 可控性、协作性和开放性，以及学习资源独特的共享功能等优势， 给学生自主写作和个性化表达提供了广阔的空间。
[关键词] 信息技术 网络 宽松 自主写作 个性化表达

 教师怕教作文， 学生怕写作文， 这一直是小学作文教学中存在的普遍问题。究其原因， 主要是课堂教学形式单一， 结构僵化。而学生处于被动作文， 思维受阻； 语言积累不足， 入不敷出， 造成言之无物、 有物难言、 言而不详的现状。随着信息技术的发展， 网络正以其强大的信息量和快捷的传输方式越来越受到人们的青睐， 它悄然为学生的阅读、 写作方式和写作教育带来了一场新的变革。 这场变革为解决传统小学作文教学面临的困难提
供了新的思路和方法。 利用网络资源进行自主作文训练就是其中一种有益的尝试。
《语文课程标准》明确要求作文教学要激发学生作文的内部动机， 激发学生写话、 习作的兴趣， 自主写作，自由表达。 在作文教学中， 教师应重视自主作文的教学，努力为学生创设更为宽松的学习环境， 充分尊重和相信每一位学生， 让他们自主阅读， 积累语言， 获得方法； 自主观察， 触景生情， 感悟生活； 自主写作， 表达情感， 张扬个性； 自主评改， 取长补短， 再上台阶。网络环境以其海量的信息， 教学过程的交互性、 可控性、 协作性和开放性以及学习资源独特的共享功能等优......