论信息技术与教学的整合

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论信息技术与教学的整合
[摘 要] 本文主要依照我们开展试验中的评价工作的一些体会，针对目前比较关注的信息技术与学科整合领域中课堂教学这一部分，具体阐述了指标体系的设计思路、指标体系的设计框架以及使用方法几个方面的问题。最后还列出我们开展评价工作时制定的具体的评价指标体系。信息技术与教学的整合为现代化教学提供了广阔的活动天地，促成了教学改革的深化，使教育教学领域发生了更为深刻的巨变，教学方法的策略化、教学手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等，因此而逐步成为现实。这种整合的作用是巨大的，意义是深远的，我们应该大力推进这种整合，为教育事业的发展作出应有的贡献。
[关键词]   信息教育技术 整合 教学
 一、信息技术与教学整合的
 所谓信息技术，简单地说，就是获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术，它是社会进步的产物。当前，计算机技术是信息技术的核心，网络技术是其发展的热点，故计算机无疑是目前信息技术教育的重要内容。然而，我们在信息技术教育中，绝不能因此就将单纯的计算机教育与信息技术教育等同起来，以前者来替代后者。
信息技术是教师的得力助手，它为学生打开了一片具有丰富学习资源的广阔天地。它鼓励和支持程度较深的自学，鼓励有能力的学生将学习范围扩展到标准教学之外。另一方面，基于信息技术的学习资源内容丰富，并且具有交互的特性，可以激发差生的学习兴趣，允许他们以适合自己的节奏学习。软件产业也将为开发和提供学习资源服务，例如，为数字媒体资源库开发光盘及各种资料、查寻有关的因特网点、从国外搜集软件资源等等。鼓励软件发